學位論文

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.中產階級

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    中產階級高中生能力表現的家庭相關因素：以TEPS資料庫為例
    (2008) 陳孟聰
    摘 要 近年來，一些研究指出中產階級學生的學業表現並不盡如社會所預期，大多數中產階級學生固然為高學業成就者，低學業成就者亦所在多有，因此，有必要了解相關因素對中產階級學生學業成就的影響情形。本研究旨在探討家庭相關因素對中產階級高中生學業成就的影響，研究資料取自2005年「臺灣教育長期追蹤資料庫（TEPS）」第二波高中學生調查資料，並以「綜合分析能力測驗」測得之能力表現值代表學生的學業成就。透過量化分析得到結論如下： 一、父親教育程度影響中產階級高中生的能力表現 二、家庭社經背景因素對中產階級高中生能力表現的影響力有限 三、家長教育行為受家庭社經背景因素影響 四、家長教養方式愈嚴厲，中產階級高中生的能力表現愈差 五、家長提供補習量愈多，中產階級高中生的能力表現愈好
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    弔詭的分叉路？兩個中產階級家庭的家長教育行動之研究
    (2015) 張劭柔; Shao-Jou Chang
    　　面對近來的教育改革，許多研究藉由學生的學業成就並未明顯提升，反過來批評改革的規畫不夠周延，推動的時程過於急進，但許多人在檢討教育改革的同時，卻忽略了家長對教育政策改革的影響。家長在面對教育政策時會採取行動，其中階級是一個影響家長行動模式的關鍵因素。本研究將聚焦中產階級家長，在面對不確定性的未來，家長會「如何」行動，以及「為何」行動。中產階級家長在行動中的考量是什麼？在具體付諸實踐後又會是什麼樣的行動？本研究旨在了解中產階級家長教育行動的圖像。 　　本研究透過深度訪談兩個中產階級家庭的家長，其家中最大的孩子皆為九年級的學生，從家庭生活典型的一天、日常生活的安排、學校教育的參與及面對升學制度來了解家長的教育行動。由資料分析整理後得出以下的結論。 一、中產階級家長安排補習教育的目的除了預儲文化資本，同時也重視社會資本的累積。 二、臺灣的中產階級家長與老師的溝通並非是基於權利意識。 三、弔詭的分叉路－精心栽培未必能培養出獨立自主的孩子 　　最後，根據研究結論，研究者提出有關家長教育行動的反思與建議以供後續研究參考。
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    中產階級國中生對家長課業管教的回應
    (2005) 陳怡潔; Chen, I Chieh
    本研究旨在探討中產階級國中生對家長課業管教之回應，其主要目的有三：第一，比較不同類型中產階級家長之課業管教方式；第二，分析不同類型中產階級國中生的學習問題；第三探討上述家長課業管教方式與學生學習問題之關係。基於研究目的，本研究採質性研究法，以一所位於台北市之典型中產階級國中之二年級班級為研究現場，該班所有同意研究者進行訪談之學生皆為本研究之研究對象，並透過訪談與文件分析的方式蒐集資料。根據研究發現與討論，歸納以下結論： 一、對新中產階級家長而言，「讀書」是孩子唯一的出路，亦是在現代社會生存的不二法門。 二、對舊中產階級家長而言，「讀書」是善盡學生本分，亦是改善營生的方式之一。 三、課業管教觀點決定不同類型中產階級家長之「課業管教策略」。 四、「新中產階級家長」與「有能力指導課業之舊中產階級家長」，在「安排讀書計畫」與「給予具體學業期待」層面上，有相似之處，卻因課業管教觀點不同，而有相異之作法。 五、新中產階級國中生之學習問題，乃導因於家長「課業管教觀點」及「課業管教策略」。 六、舊中產階級國中生之學習問題，乃導因於「學生學習心態」或「家庭教育資源」。 七、新中產階級國中生產生情節嚴重之情緒障礙，而舊中產階級在情緒調適上表現良好。 最後，本研究根據研究過程中所面臨之限制與困難，對後續相關研究提出若干建議。