學位論文
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Item 防疫期間線上教學國中教師工作壓力與教學效能關係之研究(2022) 藍雅馨; Lan, Ya-Hsin本研究旨在探討新冠肺炎線上教學期間，新北市綠樹國中教師工作壓力與教學效能關係之研究，並且分析不同背景變項之教師在工作壓力與教學效能之關係。本研究利用問卷調查法，進行普通調查，對新北市綠樹國中教師工作壓力與教學效能的現況進行調查研究。研究工具為「新冠肺炎防疫期間線上教學國中教師工作壓力與教學效能調查問卷」，共發出155份問卷，回收有效問卷129份，有效問卷回收率達 83.2%。問卷所得資料以SPSS 23.0版統計套裝軟體進行項目分析、因素分析、描述性統計、t考驗、變異數分析、皮爾森積差相關與迴歸分析等統計方法處理，加以分析討論，歸納出以下結論：一、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力之現況屬於中上程度。 二、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師教學效能之現況 屬於中上程度。 三、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力之現 況，在不同職務背景變項上有顯著差異。 四、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力之現 況，在不同性別、不同服務年資、不同年齡、不同教育程度、不同任教年級、不同任教科目、不同授課方式等背景變項上無顯著差異。 五、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師之教學效能現 況，在不同性別、不同職務、不同任教科目等背景變項上有顯著差異。 六、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師教學效能之現 況，在不同年齡、不同服務年資、不同教育程度、不同任教年級、不同授課方式等五個背景變項上無顯著差異。 七、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力與教學 效能呈現正相關。 八、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力中的 「工作負荷壓力」與「學生行為壓力」構面對「教師教學效能」的預測力最高。Item 國民中學學習型組織與教師教學效能之研究─以新北市為例(2015) 張瓊瑤; CHANG,CHIUNG-YAO本研究旨在探討國民中學學習型組織與教師教學效能之現況，及不同背景變項教師對學習型組織知覺與教學效能之差異，並分析國民中學教師學習型組織知覺與教學效能之關係。 本研究選取新北市國民中學共39所學校之727位正式教師為研究樣本，所使用之研究工具包括「學習型組織量表」及「教師教學效能量表」。資料分析方法包括多變項變異數分析、成對樣本t考驗、多元迴歸分析、逐步迴歸分析及典型相關分析。研究發現如下： 壹、目前新北市國民中學教師知覺學習型組織運作情形「良好」 貳、目前新北市國民中學教師知覺教學效能現況「良好」 參、不同年齡、服務年資、擔任職務的新北市國民中學教師在學習型組織之知覺上具有顯著差異 肆、不同年齡及學校規模、學校地區之新北市國民中學教師在教學效能之知覺上具有顯著差異 伍、新北市國民中學教師學習型組織在解釋教師教學效能上，兩者之間具有相關性 陸、新北市國民中學學習型組織對教學效能具有顯著預測力 研究者根據研究結果，提出對教育上之建議，並針對研究工具及研究方向提出建議，提供未來研究者做為參考。Item 國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之研究—以新北市為例(2015) 陳致棋; JHIH-CI CHEN本研究為探討新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之研究，主要目的在瞭解新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之現況，分析不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師在知識管理與教學效能之差異情形，並探討新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之關係。 本研究之研究對象為新北市國民中學自然與生活科技教師，採用之研究方法為文獻探討法及問卷調查法為主，共發放400份問卷，回收之有效問卷382份。經以獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關及迴歸分析方法等統計分析獲得下列幾項結論； 一、 新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能現況表現具有中高水準表現。 二、不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師，在知識管理上皆有顯著差異。 三、不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師，在教學效能上除了性別及職務之背景變項外，皆有顯著差異。 四、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能具有顯著的正相關。 五、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理各層面中，以知識分享對教師教學效能整體最具解釋力。 六、不同服務區域之新北市國民中學自然與生活科技教師在知識管理與教學效能的五個層面的差異皆達顯著水準。 七、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理愈佳，則教師教學效能愈佳。 根據上述研究結論提出建議，以供教育行政機關、學校行政、教師以及後續相關研究之參考。 壹、對教育行政機關之建議 一、持續宣導知識管理理念，獎勵學校推動知識管理 二、規劃明確完善的教師進修管道，增進教師教學效能提升 三、訂定教師教學效能參照指標，建立教師教學效能績效考核制度 四、教育行政機關應設立知識庫網路平台，讓教師做檔案的分享與儲存 五、教育行政機關應思量如何降低教師間因城鄉差距，而造成差異性之存在 貳、對學校行政之建議 一、營造開放信任的組織氣氛，鼓勵教師進行知識分享與交流 二、設置專責單位或負責人員，善用資訊科技媒體，提升知識管理效能 三、建置教學專業成長網，鼓勵教師相互交流，增進教學效能提升 四、設立獎勵制度，鼓勵教師持續學習與進修，增進教學專業知能 五、發展教師成長團體，讓教師有彼此交流學習的機會 参、對教師之建議 一、積極從事教師知識管理工作，促進教師教學效能提昇 二、新北市國民中學自然與生活科技教師，學習如何儲存知識 三、透過教學專業對話、經驗分享交流，提升教師知識管理與教學效能 四、建立教學檔案夾，有助教學資料管理 五、教師心態應調整，適應整個教育環境改變，擴充教學領域上專業知能 六、勇於突破傳統，改變教學方法，創新課程內容 肆、對未來研究之建議 一、研究對象方面 二、研究方法方面 三、研究主題方面 四、研究工具方面 五、研究應用範圍方面Item 桃園縣國民中學教師在職進修動機與教學效能關係之研究(2017) 邱明寬; Chiu, Ming-Kuan本研究旨在探討桃園縣國民中學教師在職進修動機與教學效能之關係。為達研究目的，本研究以自編之「桃園縣國民中學教師在職進修動機與教學效能」調查問卷為研究工具；研究對象為桃園縣52所公立國民中學主任、組長、導師與專任教師。共發放出682份問卷，回收640份，有效問卷589份，回收率約為93.84％。統計方法採描述統計、t考驗及單因子變異數分析，皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸等方法進行分析。根據上述文獻探討與調查資料分析結果，本研究獲致以下結論： 壹、桃園縣國民中學教師在職進修動機的情形良好。 貳、桃園縣國民中學教師教學效能的知覺為中高程度。 參、桃園縣國民中學部份不同背景教師對在職進修動機的看法有明顯的不同。 肆、桃園縣國民中學部份不同背景教師對於教學效能的知覺有明顯的不同。 伍、桃園縣國民中學教師「在職進修動機」各層面與「教學效能」各層面具有相當程度的正相關。 陸、桃園縣國民中學教師「在職進修動機」對「教學效能」具有顯著預測力。 根據上述結論，本研究分別針對教育行政機關、國中教育人員及未來研究提出建議，以供參考。