學位論文
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Item 高中童軍團實施自主學習課程之成效與反思(2022) 李若維; Lee, Jo-Wei108課綱強調自發、互助、共好，其中自主學習課程被視為是符合課綱中相當重要的內涵。本研究旨在探討高中童軍團實施自主學習課程之成效與反思。高中學生透過參與童軍團活動，將童軍團活動設計與自主學習做為結合，並且與校內教師共同進行自主學習課程的設計與實施。本研究之研究目的如下：一、瞭解實施高中童軍團學生自主學習課程教學互動之成效。二、探討高中生於童軍團實施自主學習課程學習經驗與成長。三、提供高中教師指導學生實施自主學習課程之建議。本研究採用個案研究法，研究對象為基隆市立某高中進行童軍自主學習之學生八人，自111年2月起，共進行五次自主學習課程。透過研究者與研究對象事前討論設計與實施方式，自主學習課程中研究者與研究對象的現場觀察，課程結束後的訪談與問卷，再將資料編碼分析後獲得研究結果。研究發現如下： 一、高中童軍團學生實施自主學習課程教學確實有明確成效，內容包含： （一）能透過合作學習加強解決問題的能力。 （二）了解事前準備之重要性。 （三）能增強學生的學習動機。 二、參與童軍團自主學習的高中學生，比起未參加自主學習課程前，提升了更多的耐心與毅力、規劃與執行能力，合作與溝通的能力、領導能力、服務與助人的能力。 三、教師應以多元角色協助學生自主學習課程，並且透過不斷自我充實，達到師生共同成長之目標。 綜合上述的結果，研究者提出相關建議，做為未來高中師生實施自主學習課程以及後續相關研究之參考。Item 澳門中學生的學習觀初探(2021) 林禧彤; Lam, Hei-Tong在澳門的教育文獻中，較少會談論到澳門中學生對於日常學習和升學的想法，也缺乏學生們對社會的看法。本文選擇以深度訪談的方法，探討學生們是如何看待自己的學習，描述學習動機，以及如何準備升大學的途徑，作為學生的「學習觀」。並進一步探索影響學生的學習觀的一些可能因素，除學校、同儕、家長之外，特別關照學生對於澳門社會的想像與觀察。 在訪談19位澳門中學生後，得出初步以下結論：（一）學生的學習動機源於興趣和「讀書等於好工作」的觀念，但後者觀念薄弱，容易被重要他人的學習氛圍影響，造成學生不同的學習態度。（二）學生的升學策略與升學地點的關係最大，在升學管道的影響下，不同的升學地點會具有不同的升學策略。（三）大部份受訪者認為努力讀書的作用有限，雖然在澳門工作可以得到安逸生活，但如果想要出人頭地，則需要到外地奮鬥。