學位論文
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Item 新北市國民中小學教師國際教育認知與議題融入教學相關之研究(2014) 吳宗憲; Tsung-Hsien Wu本研究旨在探討新北市國民中小學教師國際教育認知與議題融入教學之關係，並依據研究結果提出建議，以供相關教育主管機關、國民中小學教師及未來研究之參考。 本研究根據文獻探討結果，編製「新北市國民中小學教師國際教育認知與議題融入教學相關之研究問卷」調查蒐集相關資料，以102學年度新北市公立國民中小學教師為研究對象，採分層隨機比例抽樣進行調查，共寄發880份問卷，回收590份，有效問卷586份，回收率約為66.6%。問卷所得資料以SPSS 22.0 for Windows進行處理，採描述性統計、t考驗（t-test）及單因子變異數分析（one-way ANOVA）等統計方法進行分析，再以文獻探討結果比較討論，以歸納出研究結果。 根據上述文獻探討與調查資料分析結果，本研究獲致以下結論： 一、新北市國民中小學教師對於國際教育之認知程度偏低 二、新北市國民中小學不同「教育程度」與「學校地區」的教師在國際教育認知有明顯落差。 三、新北市國民中小學教師議題融入教學之實施現況尚佳。 四、新北市國民中小學不同「服務年資」的教師在議題融入教學的看法有明顯落差。 五、新北市國民中小學教師國際教育認知與議題融入教學具有相當程度的相關。 根據上述結論，本研究分別針對教育行政機關、國民中小學教師及未來研究提出建議，以供參考。Item 我國境內國際學校開放規範之研究(2017) 邱玉蟾; Chiu, Yu-Chan本研究旨在探討我國境內國際學校開放規範現況及問題，據以擬具建議，做為我國改進境內國際學校相關法規之參考。為達此目的，研究者建構一個開放規範架構分析模型，運用比較研究、檔案文件分析及訪談等方法，得出以下幾點結論：一、政府應以前瞻觀點重新定義我國境內國際學校。二、外僑學校開放規範應符合國際法。三、國際學校（狹義）市場開放規範應儘速制定。四、開放國內學校以採用國際認證課程方式辦理國際學校。五、長久以來外僑學校法規實務問題應一併改進。本研究跳脫現有外僑學校法規框架，所提出之改進建議非常具有前瞻性，所建立之「國際學校開放規範架構分析模型」對分析及比較各國的開放規範極有助益。Item 新北市國民中學實施國際教育之研究(2017) 楊素真; Yang, Su-Chen新北市國民中學實施國際教育之研究 摘 要 本研究旨在探討新北市國民中學實施國際教育之現況，及不同背景變項教師對國際教育實施策略之差異，並分析國際教育實施策略與目標達成之關係。本研究根據文獻探討結果，編製「新北市國民中學實施國際教育問卷」調查蒐集相關資料，以 105學年度新北市公立國民中學教師為研究對象，學校普查而校內教師採抽樣進行調查，共寄發 320 份問卷，回收 252 份，有效問卷 250 份，回收率約為 78%。問卷所得資料以 SPSS 22.0 for Windows 進行處理，資料分析方法包括多變項變異數分析、多元迴歸分析及逐步迴歸分析，再以文獻探討結果比較討論，以歸納出研究結果如下： 一、國際教育實施策略應用在課程融入的層面最廣。 二、國際教育實施策略與目標達成呈正相關。 三、國際教育實施策略對目標達成具有顯著預測力。 四、不同教授領域的國民中學教師，其實施策略以課程融入最具顯著差異。 五、學校申請SIEP的國民中學教師，國際教育實施策略以學校國際化最具顯著差異；而目標達成以國際素養最具顯著差異。 六、多數背景變項的國民中學教師，國際教育實施策略與目標達成並無差異。 研究者根據研究結果，提出對教育上之建議，並針對研究工具及研究方向提出建議，提供未來研究者參考。 關鍵字：國民中學、國際教育、國際教育實施策略、國際教育目標達成