學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73875
Browse
2 results
Search Results
Item 從教育的角度看教育：普通高中「文化基本教材」定位之辯證(2019) 呂雨珊; Lu, Yu-Shan關於高中國文課程「文化基本教材」存廢與否的定位問題，從95課綱實施後，至今尚無共識。因此本論文以「辯證法」釐清爭議本質，找出真正問題所在；並藉由分析目前人類所共同面臨的危機，反思教育者應有的教育視野。期盼這個從教育角度出發的觀點，能為文化基本教材找到更理想的出路。 本論文共分五章：第一章為緒論，第二章介紹文化基本教材的發展歷史，從五四運動時儒家地位產生變化開始，到國民黨遷台之初的政治氛圍，都是文化基本教材出現的原因。而教材本身的發展，可以95暫綱為基準，分為「中國文化基本教材」及「中華文化基本教材」兩期：前期除了陳立夫版本有一些疑義外，使用上大致平穩，沒有太大的問題；而後期則因政黨開始進行輪替，故文化基本教材亦隨之時存時廢，爭議也就難以平息。接著第三章及第四章，則分別梳理「保留文化基本教材」與「廢除文化基本教材」的支持者說法，以利將雙方觀點進行對照。到了第五章，再根據雙方論點進行分析與辯證，凸顯問題真正核心。在解決方案方面，先就目前人類所面臨的危機進行勾勒，並依照前述研究發現，對教育工作者未來運用文化基本教材給予視野和規劃上的建議。Item 論賈馥茗的中華文化為本之全民教育思想探討(2017) 蔡晏寧; Tsai, Yen-Ning本研究主要以論述分析方法，對賈馥茗中華文化為本之教育文化理念及其全民教育思想進行探討，期能使我國重新反思並重視教育與文化間之緊密連結，並就全民教育思想之概念，作為我國在教育政策推展上之參考。具體而言，本研究目的有四： 一、了解賈馥茗教育思想之學思之旅 二、分析賈馥茗教育文化理念之主要內涵 三、探討賈馥茗植基於中華文化思想之主要內涵 四、闡述賈馥茗全民教育之思想與實踐方式 五、綜合前述，盱衡我國教育發展現狀，擬具可汲取之革新方向 本研究之重要結論包括： 一、賈馥茗的思想除了受其生長環境影響外，更深受傳統中華文化之薰陶，西方心理學與師長如田培林的影響。爰此其教育思想便是築基於中華文化之上所發展而出。 二、賈馥茗之教育文化理念在於其認為教育是一種高度文化的展現，教育的使命表現在文化的傳遞、提升，繼續創造與趨向至善之中。 三、文化的創造出自於全體人民的品質，是以全民教育具有其重要性。其所涵蓋的範圍是全國之人民，以培養人格為教育的主軸。教育內容以道德教育和生活技能教育為主。 四、全民教育的根基在於確切完整的了解與擁有充分的資料，如此才能計畫教育的普及面，估計教育實施的可能性與實施的步驟。 五、全民教育無法脫離政治而單獨實行，其是政治措施的一項而無法切割，而其關鍵來自於根本社會價值觀的轉化。 相關論述顯示出全民教育之提倡有其重要性存在，其所著重之範疇與其實施方式實能提供教育政策在推行時，不僅只是將焦點放於學校之中，而能將家庭、社會等皆納入考量。而其所立基之中華文化，對於今日社會道德淪喪之問題，亦有其價值存在。