學位論文
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Item 防疫期間線上教學國中教師工作壓力與教學效能關係之研究(2022) 藍雅馨; Lan, Ya-Hsin本研究旨在探討新冠肺炎線上教學期間，新北市綠樹國中教師工作壓力與教學效能關係之研究，並且分析不同背景變項之教師在工作壓力與教學效能之關係。本研究利用問卷調查法，進行普通調查，對新北市綠樹國中教師工作壓力與教學效能的現況進行調查研究。研究工具為「新冠肺炎防疫期間線上教學國中教師工作壓力與教學效能調查問卷」，共發出155份問卷，回收有效問卷129份，有效問卷回收率達 83.2%。問卷所得資料以SPSS 23.0版統計套裝軟體進行項目分析、因素分析、描述性統計、t考驗、變異數分析、皮爾森積差相關與迴歸分析等統計方法處理，加以分析討論，歸納出以下結論：一、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力之現況屬於中上程度。 二、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師教學效能之現況 屬於中上程度。 三、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力之現 況，在不同職務背景變項上有顯著差異。 四、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力之現 況，在不同性別、不同服務年資、不同年齡、不同教育程度、不同任教年級、不同任教科目、不同授課方式等背景變項上無顯著差異。 五、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師之教學效能現 況，在不同性別、不同職務、不同任教科目等背景變項上有顯著差異。 六、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師教學效能之現 況，在不同年齡、不同服務年資、不同教育程度、不同任教年級、不同授課方式等五個背景變項上無顯著差異。 七、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力與教學 效能呈現正相關。 八、新冠肺炎防疫期間線上教學，新北市綠樹國民中學教師工作壓力中的 「工作負荷壓力」與「學生行為壓力」構面對「教師教學效能」的預測力最高。Item 臺北市國民中學教室走察與教學效能之關係(2014) 丁柔; Ting,Jou臺北市國民中學教室走察與教學效能之關係 中文摘要 本研究旨在探討臺北市國民中學教室走察與教師教學效能之關係，並瞭解不同個人背景變項及學校環境變項的國民中學教師，對教室走察與教學效能的認知差異情形，及探究國中教師對於教室走察的實施與教師教學效能的相關情形。 本研究以問卷調查為主的方式蒐集資料。以臺北市國民中學(含完全中學國中部)251位教師為研究對象。研究工具為「臺北市國民中學教室走察與教學效能之關係問卷」。根據問卷填答結果，以平均數、標準差、單因子變異數分析、雪費法多重比較、皮爾遜積差相關等方法進行資料處理。 基於資料分析結果，獲致下列五項主要研究發現： 一、 國民中學教師對於目前推動的「教室走察」政策之覺知屬於良好程度。 二、 不同現任職務及是否參與走察計畫之國民中學教師對教室走察的覺知有顯著差異。 三、 不同學校規模、歷史、所在區域教師對教室走察之覺知有顯著差異。 四、 國民中學教師普遍肯定教室走察有助於提升教學效能。 五、 教室走察與教學效能具有中度正相關。 根據研究結果，分別對教育行政機關、學校、教師及後續研究者提供建議。Item 國民中學學習型組織與教師教學效能之研究─以新北市為例(2015) 張瓊瑤; CHANG,CHIUNG-YAO本研究旨在探討國民中學學習型組織與教師教學效能之現況，及不同背景變項教師對學習型組織知覺與教學效能之差異，並分析國民中學教師學習型組織知覺與教學效能之關係。 本研究選取新北市國民中學共39所學校之727位正式教師為研究樣本，所使用之研究工具包括「學習型組織量表」及「教師教學效能量表」。資料分析方法包括多變項變異數分析、成對樣本t考驗、多元迴歸分析、逐步迴歸分析及典型相關分析。研究發現如下： 壹、目前新北市國民中學教師知覺學習型組織運作情形「良好」 貳、目前新北市國民中學教師知覺教學效能現況「良好」 參、不同年齡、服務年資、擔任職務的新北市國民中學教師在學習型組織之知覺上具有顯著差異 肆、不同年齡及學校規模、學校地區之新北市國民中學教師在教學效能之知覺上具有顯著差異 伍、新北市國民中學教師學習型組織在解釋教師教學效能上，兩者之間具有相關性 陸、新北市國民中學學習型組織對教學效能具有顯著預測力 研究者根據研究結果，提出對教育上之建議，並針對研究工具及研究方向提出建議，提供未來研究者做為參考。Item 國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之研究—以新北市為例(2015) 陳致棋; JHIH-CI CHEN本研究為探討新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之研究，主要目的在瞭解新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之現況，分析不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師在知識管理與教學效能之差異情形，並探討新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之關係。 本研究之研究對象為新北市國民中學自然與生活科技教師，採用之研究方法為文獻探討法及問卷調查法為主，共發放400份問卷，回收之有效問卷382份。經以獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關及迴歸分析方法等統計分析獲得下列幾項結論； 一、 新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能現況表現具有中高水準表現。 二、不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師，在知識管理上皆有顯著差異。 三、不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師，在教學效能上除了性別及職務之背景變項外，皆有顯著差異。 四、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能具有顯著的正相關。 五、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理各層面中，以知識分享對教師教學效能整體最具解釋力。 六、不同服務區域之新北市國民中學自然與生活科技教師在知識管理與教學效能的五個層面的差異皆達顯著水準。 七、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理愈佳，則教師教學效能愈佳。 根據上述研究結論提出建議，以供教育行政機關、學校行政、教師以及後續相關研究之參考。 壹、對教育行政機關之建議 一、持續宣導知識管理理念，獎勵學校推動知識管理 二、規劃明確完善的教師進修管道，增進教師教學效能提升 三、訂定教師教學效能參照指標，建立教師教學效能績效考核制度 四、教育行政機關應設立知識庫網路平台，讓教師做檔案的分享與儲存 五、教育行政機關應思量如何降低教師間因城鄉差距，而造成差異性之存在 貳、對學校行政之建議 一、營造開放信任的組織氣氛，鼓勵教師進行知識分享與交流 二、設置專責單位或負責人員，善用資訊科技媒體，提升知識管理效能 三、建置教學專業成長網，鼓勵教師相互交流，增進教學效能提升 四、設立獎勵制度，鼓勵教師持續學習與進修，增進教學專業知能 五、發展教師成長團體，讓教師有彼此交流學習的機會 参、對教師之建議 一、積極從事教師知識管理工作，促進教師教學效能提昇 二、新北市國民中學自然與生活科技教師，學習如何儲存知識 三、透過教學專業對話、經驗分享交流，提升教師知識管理與教學效能 四、建立教學檔案夾，有助教學資料管理 五、教師心態應調整，適應整個教育環境改變，擴充教學領域上專業知能 六、勇於突破傳統，改變教學方法，創新課程內容 肆、對未來研究之建議 一、研究對象方面 二、研究方法方面 三、研究主題方面 四、研究工具方面 五、研究應用範圍方面Item 國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能關係之研究(2008) 陳柱明21世紀是一個「知識經濟」與「教育改革」的時代，而軍事教育正是推動國家國防建設的發展，提升國家整體戰力的源頭活水。國軍於2000年成立「國防大學」，是軍事教育興革與轉型的一項重大工程，而軍事教育領導者，藉提升教官教學效能，達成教育目標，實是重要的關鍵。而本研究旨在瞭解國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能之現況，分析不同背景變項對院長轉型領導與教官教學效能所造成的差異情形，探討國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能的相關程度與預測力，並根據研究結果提出結論，作成建議，供有關單位參考。 本研究所採取之研究方法為文獻分析法與問卷調查法。首先，本研究回顧相關文獻後，發展出本研究之研究架構與調查問卷；之後再以國防大學軍事學院教官為母群體，進行問卷調查。研究共計發出140份問卷，回收有效問卷126份，有效率為94.7%。所得資料以平均數、標準差、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等方法進行統計分析。 根據分析結果，本研究獲致以下結論： 一、國防大學軍事學院轉型領導與教學效能現況具有中上水準表現。 二、不同軍種、教育背景及現任職務教官對「院長轉型領導」知覺情形有差異。 三、軍種不同的教官對「教官教學效能」知覺情形有差異。 四、「院長轉型領導」與「教官教學效能」具有低度正相關。 五、「院長轉型領導」對「教官教學效能」未具有顯著預測力。 最後，依據本研究之結果，對國防部、軍事教育成員及後續研究者提出具體之建議。Item 桃園縣國民中學教師在職進修動機與教學效能關係之研究(2017) 邱明寬; Chiu, Ming-Kuan本研究旨在探討桃園縣國民中學教師在職進修動機與教學效能之關係。為達研究目的，本研究以自編之「桃園縣國民中學教師在職進修動機與教學效能」調查問卷為研究工具；研究對象為桃園縣52所公立國民中學主任、組長、導師與專任教師。共發放出682份問卷，回收640份，有效問卷589份，回收率約為93.84％。統計方法採描述統計、t考驗及單因子變異數分析，皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸等方法進行分析。根據上述文獻探討與調查資料分析結果，本研究獲致以下結論： 壹、桃園縣國民中學教師在職進修動機的情形良好。 貳、桃園縣國民中學教師教學效能的知覺為中高程度。 參、桃園縣國民中學部份不同背景教師對在職進修動機的看法有明顯的不同。 肆、桃園縣國民中學部份不同背景教師對於教學效能的知覺有明顯的不同。 伍、桃園縣國民中學教師「在職進修動機」各層面與「教學效能」各層面具有相當程度的正相關。 陸、桃園縣國民中學教師「在職進修動機」對「教學效能」具有顯著預測力。 根據上述結論，本研究分別針對教育行政機關、國中教育人員及未來研究提出建議，以供參考。Item 特殊教育學校代理教師教學效能之研究(2018) 朱姿安; Chu, Tzu-An本研究主要探究特殊教育學校在少子化的衝擊下，為避免減班與超額教師問題，大多採用代理代課教師做為首要選擇；但在日漸趨於重度、極中度的特殊教育學校中，幾乎年年更替的代理代課教師是否能符應學生的學習需求，順應課程綱要的基本要求。透過個案訪談，瞭解特殊教育學校代理教師教學過程中影響教學效能的因素為何，並透過內外在因素分析進而瞭解代理教師教學效能的困境為何，並於結論與建議中給予協助及支持。 基於研究目的與研究問題，本研究採個案研究法，針對全台，北、中、南、東特殊教育學校代理教師訪談，透過溝通互動詮釋學校各種現象，以深入了解影響特殊教育學校代理教師教學效能的因素。依照訪談題綱分為四大部分「具備良好教學效能的特殊教育學校代理教師之要素」、「影響教學效能的因素」、「教學上最需解決的問題」、「增進特殊教育學校代理教師教學效能之建議與分享」。 本研究依據訪談結果得到以下結論：特殊教育學校代理教師應具備的教學效能中，班級經營與管理是最多受訪者提及的向度；影響教學效能的因素，包含教學者本身背景經歷、教學者年資、代理教師擔任職務、學生特殊性與特別差異等因素。在代理教師教學困境中，較多被提及的是班級經營與管理及專業知能與成長；困境的因應策略中，多以詢問和經驗分享為主要方式。針對特殊教育學校代理教師教學效能未來可能的方向中，以增進代理教師教學效能之策略與最急迫解決的問題為主。根據上述結論，分別針對特殊教育學校代理教師、學校單位、教育主管機關與未來研究等四方面提出具體之建議。