學位論文

Now showing 1 - 2 of 2

國立高級中學知識管理與學校效能關係之研究
(2008) 林煥周
本研究目的在探討國立高級中學知識管理與學校效能之現況，以及兩者間是否有顯著相關，本研究採用問卷調查法進行研究。經由相關文獻探討，本研究編製而成「國立高級中學知識管理與學校效能現況調查問卷」以作為蒐集實證資料之工具，經利用統計方法加以分析處理後，期能了解現況及變項間的各種關係。本研究對象係以國立高級中學現職教育人員（包含校長、主任、組長、教師及職員）作為母群體進行研究，共發出問卷778份，其中有效樣本642份，可用率為82％。茲將本研究結論分述如下：一、整體而言，國立高級中學學校知識管理現況屬「良好」的表現，其中以「知識的選取」向度得分最高，「知識的儲存」向度得分最低。二、整體而言，國立高級中學學校效能現況屬「良好」的表現，其中以「學校行政管理績效」向度得分最高，「教師專業服務品質」向度得分最低。三、不同性別、年齡、服務年資、職務之教育人員知覺整體學校知識管理推展上有顯著差異。四、不同教育程度、學校規模、學校歷史、學校所在地之教育人員知覺整體學校知識管理推展上均無顯著差異。五、不同性別、年齡、服務年資、職務之教育人員知覺整體學校效能推展上有顯著差異。六、不同教育程度、學校規模、學校歷史、學校所在地之教育人員知覺整體學校效能推展上均無顯著差異。七、國立高級中學學校知識管理與整體學校效能間具有「高度正相關」。八、國立高級中學「學校知識管理」各向度對「學校效能」整體而言，最具預測力的是「知識的分享」。
國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之研究—以新北市為例
(2015) 陳致棋; JHIH-CI CHEN
本研究為探討新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之研究，主要目的在瞭解新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之現況，分析不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師在知識管理與教學效能之差異情形，並探討新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能之關係。本研究之研究對象為新北市國民中學自然與生活科技教師，採用之研究方法為文獻探討法及問卷調查法為主，共發放400份問卷，回收之有效問卷382份。經以獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關及迴歸分析方法等統計分析獲得下列幾項結論；一、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能現況表現具有中高水準表現。二、不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師，在知識管理上皆有顯著差異。三、不同背景變項之新北市國民中學自然與生活科技教師，在教學效能上除了性別及職務之背景變項外，皆有顯著差異。四、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理與教學效能具有顯著的正相關。五、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理各層面中，以知識分享對教師教學效能整體最具解釋力。六、不同服務區域之新北市國民中學自然與生活科技教師在知識管理與教學效能的五個層面的差異皆達顯著水準。七、新北市國民中學自然與生活科技教師知識管理愈佳，則教師教學效能愈佳。根據上述研究結論提出建議，以供教育行政機關、學校行政、教師以及後續相關研究之參考。壹、對教育行政機關之建議一、持續宣導知識管理理念，獎勵學校推動知識管理二、規劃明確完善的教師進修管道，增進教師教學效能提升三、訂定教師教學效能參照指標，建立教師教學效能績效考核制度四、教育行政機關應設立知識庫網路平台，讓教師做檔案的分享與儲存五、教育行政機關應思量如何降低教師間因城鄉差距，而造成差異性之存在貳、對學校行政之建議一、營造開放信任的組織氣氛，鼓勵教師進行知識分享與交流二、設置專責單位或負責人員，善用資訊科技媒體，提升知識管理效能三、建置教學專業成長網，鼓勵教師相互交流，增進教學效能提升四、設立獎勵制度，鼓勵教師持續學習與進修，增進教學專業知能五、發展教師成長團體，讓教師有彼此交流學習的機會参、對教師之建議一、積極從事教師知識管理工作，促進教師教學效能提昇二、新北市國民中學自然與生活科技教師，學習如何儲存知識三、透過教學專業對話、經驗分享交流，提升教師知識管理與教學效能四、建立教學檔案夾，有助教學資料管理五、教師心態應調整，適應整個教育環境改變，擴充教學領域上專業知能六、勇於突破傳統，改變教學方法，創新課程內容肆、對未來研究之建議一、研究對象方面二、研究方法方面三、研究主題方面四、研究工具方面五、研究應用範圍方面

學位論文

Browse

Filters

Settings

Sort By

Results per page

Search Results