學位論文
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Item 臺北市國中學生多元智能發展之性別探究(2007) 鄭如芳; Ju-Fang Cheng本研究目的在探討國中男生與女生多元智能發展情形，使用問卷調查法，以台北市國中二年級學生為對象，抽取860名有效樣本，以「多元智能取向量表」為工具進行研究。調查所得資料，使用獨立樣本t考驗、因素分析、多元智能光譜等統計方法加以分析。統計完成後，從八個智能中各選取一位發展水準較佳的男生和女生進行訪談。根據研究結果歸納出幾點發現： 一、根據統計分析發現： （一）男生和女生除了身體-動覺與內省智能以外，其餘六項皆有著顯著差異。男生數學-邏輯、自然觀察者智能較佳，女生語文、音樂 、空間與人際智能較佳。 （二）男生的數學-邏輯和語文智能有高度相關，內省和人際智能有高度相關。 （三）智能分佈水準方面，男生在數學-邏輯智能呈現近似負偏態分佈、音樂智能呈現近似正偏態分佈。女生在數學-邏輯智能呈現近似正偏態分佈、音樂智能/人際智能呈現近似負偏態分佈。 二、根據訪談分析結果發現，個案男生與個案女生於同一個智能，表現出不同的邏輯思考與興趣，並受到其他智能交互運作影響。 最後，研究者根據研究結果，對於促進男女生多元智能發展的教學，以及後續研究方面提供建議，做為後進之參考。Item 國民中學學生海外遊學之個案研究(2007) 曾安煌本研究採個案研究，由筆者及英文老師親自帶領遊學團為研究個案，團員中的三十三位學生為個案研究之研究對象，前往加拿大溫哥華，參與為期三週的遊學團，經由參與觀察和深入訪談蒐集資料，從當事人觀點探究學生參與遊學教育的意義、體驗、收穫、期待，以及學生於遊學過程中的體驗、想法和省思；並從教育的視野出發，希望瞭解台灣海外遊學團之辦理現況、瞭解短期海外遊學團的經歷對學生的意義、收穫與影響、析論台灣海外遊學團對於學生的學習意涵與價值以及提出台灣辦理遊學團之建議。 遊學經驗對於學生而言，是在學生人生閱歷中一段非常新奇、非常新鮮無可取代的親身體驗；藉由遊學這樣異文化的接觸與互動，給予學生重新再思考的機會，再思考文化異同的議題，反省自己本身的文化，再思考自己的價值體系，反省自己社會的價值體系，反省自己；此外，本國要辦理遊學教育活動，經綜合相關文獻探討、觀察、訪談與文件分析結果，歸納本研究四項結論：一、學生個人的親身體驗。二、有助於增進學生的文化資本。三、有助於培養學生的多元智慧。四、一個經過精心設計、有目的性的課程。 最後，本國要辦理海!遊學活動，研究者經本文彙集之建議：一、遊學業者的建議：於成團前之周詳設計規劃與說明、於出發前之行前課程說明的重要、於出發前考量先行完成編班測驗、重視遊學國家之語文學校的選擇、要求語文課程教材與授課時數、選修活動課程及週六參訪活動、慎選寄宿家庭及飲食接送安全、遊學業者應以顧問的角色提供學生更多的服務；二、地方教育行政機關的建議；三、國民中學的建議：學校行政、英語領域召集人、英語領域老師、家長會；四、師資培育機構的建議：培育二十一世紀的師資、後續研究的重要性；五、參與遊學團的學生之建議；六、參與遊學團的學生家長之建議。 關鍵詞：遊學；個案；親身體驗；文化資本；多元智慧；非正式課程。