學位論文
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Item 是教育工作者還是教育勞工?從異化和壓迫的觀點看代理代課教師的困境(2021) 陳婉琦; Chen, Wan-Qi本研究以異化的四個層面與壓迫的五個面向呈現代理代課教師的困境。本研究採質性研究方法，以半結構式的問卷與六位目前在國中代理代課的教師進行深度訪談。經由訪談與資料分析過後，除了呈現代理代課教師可能出現的異化與壓迫現象，包含了工作、親師生關係的維持、與同事的相處以及教師本身類本質的異化現象；也呈現代理代課教師遭遇剝削、邊緣化、無力感、文化帝國主義以及暴力等不同面向的壓迫。本研究分析後得出了以下結論：(一)代理代課教師工作是種扭曲的現象；(二)代理代課教師受到全面性的壓迫而形成次等的身分；以及(三)結構性的異化與壓迫導致代理代課教師無法翻身。期待透過本研究的分析能讓代理代課教師的處境能被看見與同理。最後本研究提出兩方面的省思。首先在理論方面，對於理論適用性方面，雖然並非所有代理代課教師都會受到每一種壓迫與異化的現象，但是每一位代理代課教師可能都會受到不同形式的壓迫，異化的程度也有所不同：針對研究對象方面，由於每位代理代課教師的背景不同，所以遭遇到的異化與壓迫程度可能有所不同，後續的研究可以再增加不同階級、年齡、性別、學歷背景等等的面向進行更多元性的探討；此外，社會脈絡層面的變動可能也會形成新的問題，如同新的政策可能也會加深到代理代課教師的困境。另一方面的省思則是屬於實務層面，本研究最後提出希望能夠以不同的方式理解代理代課教師，除了指出代理代課教師在工作層面的困境外，也認為代理代課教師需要被尊重。Item 特殊教育學校代理教師教學效能之研究(2018) 朱姿安; Chu, Tzu-An本研究主要探究特殊教育學校在少子化的衝擊下，為避免減班與超額教師問題，大多採用代理代課教師做為首要選擇；但在日漸趨於重度、極中度的特殊教育學校中，幾乎年年更替的代理代課教師是否能符應學生的學習需求，順應課程綱要的基本要求。透過個案訪談，瞭解特殊教育學校代理教師教學過程中影響教學效能的因素為何，並透過內外在因素分析進而瞭解代理教師教學效能的困境為何，並於結論與建議中給予協助及支持。 基於研究目的與研究問題，本研究採個案研究法，針對全台，北、中、南、東特殊教育學校代理教師訪談，透過溝通互動詮釋學校各種現象，以深入了解影響特殊教育學校代理教師教學效能的因素。依照訪談題綱分為四大部分「具備良好教學效能的特殊教育學校代理教師之要素」、「影響教學效能的因素」、「教學上最需解決的問題」、「增進特殊教育學校代理教師教學效能之建議與分享」。 本研究依據訪談結果得到以下結論：特殊教育學校代理教師應具備的教學效能中，班級經營與管理是最多受訪者提及的向度；影響教學效能的因素，包含教學者本身背景經歷、教學者年資、代理教師擔任職務、學生特殊性與特別差異等因素。在代理教師教學困境中，較多被提及的是班級經營與管理及專業知能與成長；困境的因應策略中，多以詢問和經驗分享為主要方式。針對特殊教育學校代理教師教學效能未來可能的方向中，以增進代理教師教學效能之策略與最急迫解決的問題為主。根據上述結論，分別針對特殊教育學校代理教師、學校單位、教育主管機關與未來研究等四方面提出具體之建議。