學位論文
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Item 國民小學教師兼任行政職務工作壓力與因應策略之研究－ 以桃園市某國小為例(2025) 楊柔均; Yang, Jou-Chun本研究旨在探討桃園市某間國小兼任行政教師的工作壓力與因應策略，從中探討不同年資的兼任行政教師對於工作壓力與因應的情形。本研究採用訪談法來做為主要研究方法，編制半結構式訪談大綱為研究工具，以八位兼任行政教師作為研究對象，將工作壓力分為工作負荷、專業知能、人際關係、學生輔導的四個層面來做教師工作壓力的分析，透過訪談內容來研究教師在哪些壓力狀況下較常使用解決問題、尋求支持、延宕逃避、情緒調適策略來紓解壓力。經資料分析顯示，整理出以下結論：壹、兼任行政教師知覺工作壓力現況有所不同，目前主要在工作職務與人際關係方面感知到壓力。貳、兼任行政教師之年資越長，因經驗豐富足以應付狀況，因此感知到壓力程度越小。參、八位兼任行政教師在工作負荷、專業知能、人際關係、學生輔導方面上，各有教師感受到工作壓力。肆、兼任行政教師認為人際關係最大壓力。伍、兼任行政教師最常使用尋求協助來應對工作壓力Item 新北市立國民中學兼任行政職教師工作壓力與續任意願影響因素之研究(2012) 曾怡萍; Yi-ping Tseng本研究旨在研究新北市立國民中學兼任行政職教師工作壓力與續任意願的現況，並且比較不同背景的兼任行政職教師在工作壓力知覺上以及續任意願影響因素之差異情形，以及了解兼任行政職教師工作壓力與續任意願之相關性。本研究以99學年度服務於新北市立國民中學之兼任行政職教師為研究對象，進行問卷調查研究。問卷資料採用描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析等方法進行統計分析。 本研究根據文獻探討與調查研究之分析，得到以下結論： 一、新北市立國民中學兼任行政職教師的工作壓力程度為普通，以「工作負荷」層面所感受到的壓力相對最高，在「學生表現」層面上感受到的工作壓力相較之下較低 二、新北市立國民中學兼任行政職教師在考量續任行政工作時，以「認同性」的影響程度相對最深 三、新北市立國民中學兼任行政職教師感受到愈大的工作壓力，則續任意願愈低 四、新北市立國民中學兼任行政職教師，其中資深的教師所感受到的工作壓力較低於資淺的教師；而在續任意願考量上，資深教師多以「認同性」、「投入性」、「期望性」等來自教師內在動力的影響因素為主 五、新北市立國民中學99學年度兼任行政職教師約有五成五願意續任行政工作 根據本研究之文獻探討以及研究結果分析與討論，提出建議如下： 一、對教育主管機關的建議 （一）減少公文與報表數量，減輕行政工作負荷 （二）辦理相關研習進修活動，提升行政專業知能 二、對學校單位的建議 （一）鼓勵正式教師勇於嘗試行政工作 （二）教育實習過程落實學校行政實務層面，以提前培育人才 三、對兼任行政職教師的建議 （一）體認行政工作價值，期許在兼任行政職的道路上能帶來自我成長，同時 也為學校帶來貢獻 （二）主動充實專業知能以提高自我辦理行政事務之能力，提升工作成果進而 增加工作成就感，同時提高續任之意願 （三）行政工作經驗傳承與延續 四、對後續研究者的建議 （一）研究方法方面，輔以質性研究 （二）研究對象方面，擴大研究範圍 （三）研究主題方面，增加不同變項以及深入研究不同處室之差異