學位論文

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    學校圖書館及家庭文化資本對閱讀投入及學習成績影響之研究
    (2021) 李宗曄; Lee, Tsung-Yeh
    學校圖書館對學生的學習成績是否有影響，過去在已開發與開發中國家進行的研究其結果往往相左，此為一有趣現象，也是值得不斷被實證與探討的問題。本研究以大陸湖南省雙峰縣十八間偏鄉中小學為研究對象，經兩年的追蹤調查，以獨立樣本t檢定及差異中的差異DID檢定，進行學生的閱讀投入及縣級集中考試之學科成績差異分析；過去研究指出家庭的社會經濟狀態會影響孩童的閱讀與學習成就，其中家庭文化資本更勝於實質財富，本研究也透過SEM結構方程模型分析，了解家庭文化資本與閱讀投入不同構面的關聯，並利用多群組分析來檢定學校圖書館與閱讀計畫是否會對家庭文化資本與閱讀投入的關聯模型產生干擾效果。研究結果發現，設立學校圖書館且進行閱讀計畫的有無，在閱讀投入構面有顯著差異，顯示學校圖書館及閱讀計畫對於培養學生閱讀興趣、閱讀態度及閱讀策略的價值。但在學科成績方面，t檢定有顯著差異，但DID檢定則無一致之顯著差異。家庭文化資本對閱讀動機有顯著的正向影響，而閱讀動機對閱讀行為與閱讀策略也有顯著的正向影響。學校圖書館與閱讀計畫對家庭文化資本與閱讀動機有顯著正向的干擾效果，亦即學校圖書館與閱讀計畫能夠強化家庭文化資本對閱讀動機的正向影響。本研究對象除設立學校圖書館外也同時推動閱讀計畫，研究結果可補充過去在開發中國家進行之相關研究所缺之論述。
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    一般地區與偏遠地區國中生之家庭文化資本與閱讀投入關係研究
    (2016) 陶禛; Tao, Chen
    本研究旨在探討一般地區與偏遠地區國中生之家庭文化資本與閱讀投入的關係。以教育部統計處104年度各級學校名錄中所列之新北市偏遠地區國中，以深坑國中及雙溪國中為偏遠地區的取樣學校；以新北市新店區安康附設國中及新莊區福營國中作為一般地區國中的取樣學校。共計522位學生。 本研究以Bourdieu所提之文化資本作為基礎，並參考相關文獻歸納出本研究文化資本之構面；以及參考Guthrie、Wigfield和PISA2009報告所提出的閱讀投入為基礎，並參考相關文獻歸納出本研究關於閱讀投入的構面。 本研究使用問卷調查法，針對不同地區學生之文化資本對閱讀投入等不同變項做統計研究與觀察，其研究結果發現： 一、 新北市四所學校所在之地區性差異不顯著 二、 一般地區國中生家庭較常陪伴國中學生閱讀或學習 三、 國中生家庭文化資本對閱讀投入有顯著相關 四、 國中生家庭文化資本和閱讀投入程度在年級有顯著差異 五、 國中生家庭文化資本中形式文化參與較少 六、 國中生在閱讀投入中的閱讀行為表現較差 七、 國中生閱讀投入程度在性別有顯著差異 最後，並針對研究結論給予相關建議，至此完成整個研究。