學位論文

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Subject: search.filters.subject.Semantic Web

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    應用Topic Map及Google Search API 建構個人化九年一貫教學資源之研究
    (2008) 侯偉富
    本研究以主題地圖（Topic Maps）及Google API技術，結合知識本體（ontology）、語意網（semantic web）及「數位教學資源交換規格」，設計並實作九年一貫教學資源管理雛型系統，期使教師能夠透過雛型系統達成建構個人化九年一貫教學資源之目標，讓教學資源的管理及檢索能更具成效，以滿足教師對於教學應用及知識管理的需求。 據此，本研究進行採用文獻分析法、訪談法及系統分析，研究流程首先歸納整理相關研究及技術，接著針對教師進行訪談了解使用需求，再根據使用需求以UML進行系統分析，按照系統分析結果，運用ASP.NET及資料庫實作九年一貫教學資源管理雛型系統，最後訪談使用雛型系統教師作為系統評估，研究結果如下： 一、教師檢索教學資源是為補充課本不足的地方、取得多元的教學資源及獲取與教學相關的最新資訊。檢索介面可以「年級」和「教學資源類別」作為篩選條件。檢索結果應包含「標題」、「描述」、「位置」、「作者」、「更新日期」及「著作權」欄位。 二、教師希望有個人化、整合性的教學資源管理系統。 三、教師常用的教學資源類型為「素材」及「網頁」，其次是「測驗題」；檔案格式有doc、ppt、pdf、swf、html、mid、jpg、gif、flv、mp3。 四、基於教師之需求，本研究發展以主題地圖建構九年一貫知識本體之方法、教學資源管理機制、將教學資源轉為標準的XML語法，並結合Google API，發展整合式九年一貫教學資源檢索服務。做後並進行使用者評估，經評估，教師認為此系統有助於教師知識管理與分享。 最後，本研究依據研究結果提出五點建議作為爾後繼續研究之參考，包括： 一、發展以學科領域為導向之主題式分類目錄。 二、建立數位版權管理機制。 三、結合演算法提昇知識本體建構效率。 四、擴大知識本體建置範圍。 五、改善雛型系統使用者介面。
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    近代中國教會史知識本體建構方法之研究： 以二十世紀初The Chinese Recorder為例
    (2009) 楊淑嬪; YANG, Shu-Pin
    歷史文件包含的知識內容豐富且廣泛，因此有許多研究將焦點放在知識分類架構的產生，但以往許多研究往往只產出了內容分類架構，稱之為 taxonomy。但是這種分類架構大部分只是表達出樹狀的基本分類結構，而少了概念之間的多樣性關係；也就是說，這樣的分類結構並沒有包含更複雜的知識表徵。本研究的目的就是要發展出一套有效且自動的建構程序來產生領域知識本體(Ontology)架構，一方面可以減輕人工介入的成分與專家的負擔，另一方面則可以加速知識本體架構的產出速度與規模。本研究以一個特殊又具有歷史研究意義的資料集，稱為The Chinese Recorder，做為實驗對象。藉著定義並建構出The Chinese Recorder此標的領域的知識表徵，表達出這些歷史文件中更豐富的知識內涵。同時本研究也以語意網路中描述知識本體的標準OWL來進行知識本體的表達。
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    以鏈結資料建置圖書館目錄查詢系統之研究
    (2016) 方凱鴻; Fang, Kai-Hong
    圖書館的館藏目錄一直擔任著指引讀者館藏位置的角色，隨著科技的進步，館藏目錄自實體卡片目錄演變為線上公用目錄系統，配合資訊時代的腳步，不遺餘力提供整合檢索資訊給予讀者，應用了大量應用程式介面(API)技術於檢索系統之中，然而API的不一致卻會增加維護檢索系統的困難。 自1990年代，Tim Berners-Lee建立全球資訊網之後，建構結構化且具有語意的資訊網路，透過資料間相互連結的語意網技術，是奠定圖書館下一代目錄提供網路資源檢索服務的重要基礎，鏈結資料則是實踐語意網的最佳實務。 本研究透過鏈結資料的技術，整合存在於網路上的各項資料，系統化使用網路資訊。本研究將書目資料轉換為鏈結資料集，連結網路資訊整併至鏈結書目資料，提供給使用者瀏覽以及下載。最後透過系統使用性量表以及訪談來評估本研究所開發之系統的使用性，瞭解使用者對本系統的接受程度。 本研究達成以系統實作的方式建置一套線上公用目錄，並且依循著鏈結資料的生命週期來逐步建置，使用鏈結資料讓傳統書目資訊得以提供與其他館藏相關連的額外資訊，系統使用性量表達到標準，因此本系統的使用性對使用者而言是可被接受的。訪談結果顯示，本系統得到的正面回饋有：1) 自動建議檢索詞；2) 提供書籍封面縮圖；3) 呈現作者總覽圖表；4) 提供電影改編資訊與系列作品介紹。然而亦有使用者給予負面回饋是可供本研究進行改進：1) 基本書目欄位較少；2) 缺乏QR Code功能。