研究發展處

Browse

Now showing 1 - 1 of 1

音樂智能搭橋國語學習之協同行動研究
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2007-04-??) 劉唯玉
本研究採協同行動研究法，應用多元智能理論，探討以學童之音樂強勢智能搭橋至國語生字習寫與課文理解學習之教學設計、教學行動及其成效。本研究以字訣、字謎、朗讀、套曲、背景音樂等音樂智能學習與教學策略搭橋學童習寫國語生字與理解課文內容。研究發現：1.字訣法習寫生字教學成效不彰；2.字謎法習寫生字教學成效較佳；3.朗讀、套曲、背景音樂有助於學生之學習動機與興趣，但較無助於課文理解；4.在未找到不同智能與領域內容間之關鍵搭橋方式前，多元化多元智能教學策略可能仍優於以單一強勢智能搭橋學童之學習。最後，研究者並針對研究發現提出相關建議。