研究發展處

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/167

Browse

Author: search.filters.author.張文華

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    試行自然與生活科技教學模組下學生知覺的教室社會心理環境之研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2002-10-??) 陳鴻明; 張文華; 張惠博
    Fraser（1990）指出課程改革會造成教室環境的改變，而標準化成就評量，卻無法呈顯出課程的不同處和革新之成效；但經由研究學生對教室環境的知覺，確可呈現其不同處，因此這不但可直接評鑑實施過程之成效，並可間接評鑑課程的本質。本研究的目的即在於透過教室的社會心理環境量表“What Is Happenning In this Classroom"，找出教師施行發展的教學模組前後，學生對課室社會心理氣氛知覺的差異，以回饋給開發此模組的教師群，在往後開發學校本位課程時參考。研究結果顯示，學生對教室社會心理環境的知覺分數，在整體上呈現比試行教學模組前來得高，但仍有一些負面的看法夾雜於其間。本研究也發現以相同的教材教學下，不同性別的學生對於試行該教學模組時，在教師支持（p<.01）、參與（p<.05）、平等（p<.05）、合作（p<.01）、探究（p<.01）以及同學間的親和關係（p<.01）等方面達到統計上的顯著差異。最後並提供一些教學上的建議，予往後有類似情境的學校教師作為參考。
  • No Thumbnail Available
    Item
    不同寫作對象對於四年級學生科學寫作內容之影響的探討
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2007-10-??) 林雅慧; 蔡佩穎; 張惠博; 張文華
    本研究旨在探討學生在寫作任務中對於寫作對象的覺察所呈現的作品差異。研究者經由預先分析教學內容、設計系列融合動手做與寫作的教學活動，並要求 36 位四年級學生以家人、學生、或同儕為對象撰寫說明文。檢視分析學生針對不同對象的寫作內容特徵時，在六次寫作任務所收錄的190 份學生作品中，研究者發現寫作任務中的假想對象會影響學生提供說明訊息的內容要點。參與的學生在研究者設計的系列教學活動下，可以用寫作的方式表徵出他們的概念及程序理解。以家人為對象時，學生傾向描繪自己在課室學習的情意面；以同儕為對象時，學生會嘗試釐清學習的內容概念及程序；以學生為對象時，則會模擬運用教師上課的程序、進行之活動、以及術語。基於以上發現，研究者對後續研究及教學運用提出建議。