研究發展處
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Item 道德社群之檢視(國立臺灣師範大學研究發展處, 2002-04-??) 李琪明本研究基於我國現階段校園倫理面臨衝擊與挑戰之際，期以公民社會與社區總體營造等理想，建構學校道德氣氛之願景－「道德社群」。另德育潛在課程向有其不容忽視之影響力，尤以我國國民中小學正值推動九年一貫課程之時，原採科目中心之德育課程勢將轉化為非正式課程或潛在課程，此種「由顯而隱」、「從點到面」之趨勢，益加凸顯校園道德生活與氣氛營造之重要。故本研究針對我國國民中學階段，選擇北市一所國中，以俗民誌研究法，進行道德生活與氣氛實況之探索與了解，並以道德社群之理想，提出批判、反省與改進之道。 本研究結論分為理論與實證兩部分，在理論方面奠基之理念為：校園道德社群之理想乃以公民社會與社區總體營造為基礎；且其校園應具有正義、關懷與紀律之多元互補道德氣氛。另在實證方面所得發現，該國中個案特點為：(一)具有成規與傳統校風之歷史悠久校園；(二)一週學校生活中處處充滿道德意涵，然各類課程重點取向則有所不同；(三)校園道德氣氛儼然成形並著重和諧氣氛，學校成員亦多強調溝通，然積極參與仍有不足。根據結論乃提出三類建議：(一)針對個案研究學校之建議；(二)對運用質性研究之反省；(三)對後續研究路徑之建議。Item 國中小品德校園文化營造實徵研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-12-??) 李琪明研究試圖擬定一個兼顧本土與國際性的道德社群方案，以建構具科學且專業的品德校園推動參考模式。茲選取國中小各一所為合作夥伴，歷經兩年研究歷程，採用質 量兼顧的多種研究方法加以規劃、執行與評鑑，包括專家諮詢座談，工作坊與會議的舉辦，以及準實驗研究的訪談、觀察與問卷調查等。經分析與討論歸納數點結 論：一是品德校園彰顯了品德教育融入各類課程具可行性；二是品德校園實施後行政人員與教師的品德教育知能有所增長；三是家長與學生參與品德校園推動後之角 色被強化與肯定；四是系統且密集的品德校園推動可證明其有效性。據此，本研究針對歷程與結果分享四點反思，並提供研究社群及教育行政機關數點建議，以促進 品德校園的永續發展。