研究發展處
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Item 檔案評量在高職英文戲劇教學運用之個案研究(國立臺灣師範大學研究發展處, 2002-10-??) 柳雅梅受限於高職學生英文程度欠佳、授課時數少、聯考試題趨向傳統文法和字彙試題，因此，高職英文教師多半仍以文法翻譯教學法為主。在本研究中，教師即研究者，嘗試以英文戲劇教學搭配檔案評量賦予教學生命力，目的在於了解檔案評量如何運用在高職英文戲劇教學，及其對學生的影響和對教學的啟示。研究者藉著觀察紀錄、訪談、問卷調查和學生的個人檔案內容以蒐集資料，期盼獲得更深入了解。研究結果發現檔案評量確實能協助英文戲劇教學之進行，促使學生主動學習，培養其反省和思考能力，並協助教育客觀了解學生。Item 平衡閱讀教學對國小學童英文閱讀能力及閱讀動機之影響(國立臺灣師範大學研究發展處, 2007-04-??) 柳雅梅; 黃秀霜本研究之目的在於規劃平衡閱讀教學課程，探討該課程對國小學童英文閱讀能力及閱讀動機之影響，同時檢視學童英文認字能力之差距情形。研究對象為72 位國小五年級學童，實驗組和控制組各有36 位學童，實驗教學進行九週，實驗教學前和後對學童施測。結果顯示實驗組的學童在WRAT3 的閱讀分測驗、英文認字測驗的讀音分測驗和字義分測驗、句子理解分測驗和MRQ 閱讀動機問卷等方面顯著高於控制組，說明平衡閱讀教學實驗課程有效提升學童之閱讀能力和閱讀動機，但是在WRAT3 拼字分測驗中，兩組未達顯著差異；而這些五年級學童的認字能力差異很大，從低於國小三年級的程度到高達國中三年級的程度都有。研究者依據研究結果對教學、 行政和未來研究提出建議。