研究發展處

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Improving Chemistry Experimental Learning Through Process-Mapping
(國立臺灣師範大學研究發展處, 1993-06-??) 王澄霞
本研究以過程圖為一種後設認知工具，藉此工具，學習者組織、建構、修正及提升他們的認知結構，生成自己對實驗活動的理解，面對新情境時，亦能解決化學實驗問題。本研究針對化學實驗技能，訂定過程因學習/評量模式，讓學習者使用過程圖模式，進行有機化學實驗，由結果來驗證此模式的成效。研究結果，過程圖畫的好的學生，相對的實作成績及技能測驗成績也好。結果證明過程圖學習/評量模式是有效的。