研究發展處
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Item 香港中學生在國際學生評估計畫的閱讀表現對語文課程改革的啟示(國立臺灣師大學研究發展處, 2009-06-??) 劉潔玲; Kit-Ling Lau國際學生評估計畫（Program for International Student Assessment, PISA）是目前最具影響力的國際性評估之一，PISA 的閱讀能力評估架構同時包含了認知學派和社會學派在閱讀方面的研究取向，重點測量學生運用不同層次閱讀能力，以達至個人發展和參與社會的目的，PISA的結果有助評估和比較各地的教育成效。香港過往已參加了三屆的PISA 測試，其中以PISA2006 的閱讀成績最佳，香港學生在不同的閱讀歷程、文本類型和閱讀情境中的表現均比前兩屆有明顯進步。本文從課程改革的角度，探討香港學生在PISA2006 閱讀測試中取得明顯進步的原因，通過比較香港語文科新舊課程和PISA的評估架構，指出新課程所建議的閱讀教學模式較舊課程更為切合PISA 的理念，以及現今社會對閱讀能力的最新要求。有關的結果和討論有助學者和教育工作者反思如何改革中文閱讀教學的模式，以切合現今社會發展的需要。