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    傑出科技創作學童創造特質分析
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2003-10-??) 洪昭榮; 康鳳梅; 林展立
    學童創造力發展不僅經由藝術、語文或數學來表現，而且可以經由科技創作的練習及競賽來展現，為了從小發展學童的創造力，國立臺灣師範大學與中華創意發展協會舉辦『全國少年科技創作競賽』，期望藉此來培養學童的創造力。本研究為瞭解傑出科技創作學童的創造特質，以參與競賽表現傑出的隊伍做為研究對象，針對創造者個人特質、創造歷程、創造環境三方面進行研究，經由焦點團體晤談及深度訪談後，主要研究結果如下：一、 創造者個人特質：其人格特質分別為好奇的、有自信的、好勝的、負責的、隨機應變的、愛創新的、善用時間的。在多元智能部分則傾向於肢體－動覺智能及人際智能。二、 創造歷程：問題解決模式主要解決材料本質、材料加工、機械特性問題。在點子擷取方式上，最常使用的方式是「與人討論」，再來才是「參考類似物」及「找文獻」。三、 創造環境：家長在教導孩子方面，大部分是以策略及民主的方式，較少使用權威的方式。學校學習經驗方面學校中最拿手的科目依序是體育、自然、藝能科。
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    高中數理實驗班學生「水溶液中的化學平衡」解題之質性研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2002-04-??) 洪志明; 蔡曉信
    本研究的目的在探討高三數理實驗班學生解決「水溶液中的化學平衡」問題之解題歷程及行為表現。採用小樣本之質性研究法，針對臺北市某公立高中數理實驗班十五位高三學生進行研究，研究結果顯示，所有解題者均表現出部分「成功的解題者」之特徵，這些特徵包括：正確的化學表徵、將解題視為推理的過程、運用有效的捷思法以及相關的原理與概念來解題。此外，解題者在部分題目的解答過程解題行為也反應出「生手」的特質。 由十五位突題者之解題成就評量及解題過程分析發現，影響其解題成敗的因素有下列幾項：對化學概念與基本技能的正確理解與完備程厲、適當地使用演算法則、有效的解題策略、推理與計算結果的交叉檢驗及題目的難度。