研究發展處

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Subject: search.filters.subject.數位學習

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    QR圖碼應用於汽車修護課程翻轉學習模式差異之研究
    (國立臺灣師範大學, 2019-09-??) 張俊興; 蔡其瑞; Chun-Hsin Chang, Chi-Ruei Tsai
    本研究之研究目的為於汽車修護技能課程中融入QR圖碼進行翻轉學習，並探討製作翻轉課程學習內容的學習者及使用翻轉課程的學習者，兩組學習者學習成效的差異。在學習前後，將利用前、後測瞭解兩組學習者學習狀況的差異，並就前測成績將學習者分為高、低分組。而在實驗過程中，學習者自行應用智慧型裝置讀取QR圖碼，以獲得相關資訊自主學習，因此本研究將量測學習者的探究型及興趣型求知性好奇心。研究結果顯示，製作學習內容組的學習表現較使用學習內容組的學習表現來得好，且製作學習內容組的探究型求知性好奇心亦較高，但兩組在興趣型求知性好奇心並沒有顯著差異。研究結果支持教師應用QR圖碼於汽車修護翻轉學習課程中，能有助於學習者在汽車修護專業之學習。
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    國小二年級學童數位學習能力與策略之研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2003-10-??) 趙貞怡
    近年來國小學童在數位學習環境下，所發展出來的學習策略是受到重視的一個資訊科技應用議題，因此本研究以質化探索性的方式，深入了解九年一貫第一屆學童的數位學習能力及策略。本研究為個案研究，以新竹市「園區」安親班二年級的學童十名為主要的研究對象，採焦點團體訪談法、一對一學童上機實驗觀察法及文件分析法實行研究。其主要研究目的在深入瞭解當數位學習Hyperbook系統實際融入國語科「淡水小鎮」一課輔助學習時，對國小學童的學習策略有何影響。本研究主要的發現為：大部分參與的學童能夠使用認知策略中的演練策略及精緻化策略，並能運用這些許批判思考策略，但均未使用任何的組織策略。至於後設認知策略的運用，除了規範策略外，並未發現學童有任何這方面的學習技巧。
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    生命教育「倫理思考與抉擇」融入技職院校「資訊倫理」課程之教學省思
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2010-12-??) 劉建人; 張淑美
    本研究採行動研究方法，嘗試在技職院校「資訊倫理」專業課程中融入生命教育之教學。 研究對象為某科技大學資訊管理系五專部修習「資訊倫理」遠距課程之學生共46人，採「混合式數位學習」方式進行， 於實施過程中蒐集多元資料，以評鑑成效。研究結果與省思如下：一、透過小組合作學習、共同閱讀與分享，可以在社交 互動中激勵學習動力，以提升獨立思考與反省能力；二、結合職場生活的倫理兩難問題思考，可以提高資訊倫理分析與判斷 能力；三、尊重智慧財產與不傷害倫理原則之教學，不能過度理想化，應顧及社會文化脈絡與學生之倫理行動意願；四、教師對 資訊倫理課程的理解，應考量師生生命經驗的共融，透過真誠互動以及與不同背景思想的學生對話，教師得以擴展視野並與時代 連結，以提升教師之專業與生命成長。根據研究發現提出技職院校「資訊倫理」教學與未來研究之建議數項。