研究發展處
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Item 青少年社會行為簡式量表在情緒障礙學生篩選工作之運用(國立臺灣師範大學研究發展處, 1998-10-??) 洪儷瑜; 佘曉珍本簡式量表乃依劇多元「青少年社會行為評量表」(ASBS)所設計，旨在篩選疑似 情緒障礙的學生，以進一步遙用 ASBS 鑑定診斷之用。本簡式量表是多元「青少年社會行為 評量表」教師評及同儕評兩種版本簡化而來，原版題數分別為 119 及 113 種，內部一致性 α值分別為.986 與.984。 經由 BIG STEPS 單參數統計分析找出低（高）於 1 個標準差的 題目，再刪去類似的題目後得出教師與同儕兩版，其題數分別為 21 及 14 題，內部一致性 α值分別篇.935 與.896， 其測驗訊息曲線與測驗標準誤曲線與原量表大致呈相同的走向， 顯示此簡式量表與原量表之測驗品質大致相同，兩版簡式對不同適應程度學生的區別效果，以 同儕評較差。 本簡式量表亦考驗分數切截點在篩選工作之適用。以百分等級 25 為教師評的切截點其 能力值約為 1.25，信度為.88：同儕評的切截點其能力值為.91，信度為.42，較不理想，但 考慮兩版對暴力傾向學生與受忽視學生之篩選效果，發現兩版各有不同篩選功能，本研究建 議在篩選情緒障礙學生時，合併使用兩版。Item 青少年事故傷害自我效能量表的二階驗證性因素分析與多組不變量統計考驗(國立臺灣師範大學研究發展處, 1998-04-??) 王國川為了更能掌握青少年事故傷害自我效能表的理論基礎與其特質，評估並探討此量 表之高階潛在因素結構是建立此量表過程中不可或缺的重要步驟。本研究以臺灣地區八十四 學年度、公私立國、中高、中高職日間部學生為究母，群以「青少年事故傷害自我效能量表 」為評估探討目標，以 EQA 統計軟體為效度評估與探討的主要分析工具。 結果有三項主要 的發現：第。一經整體暨個別之殘差分析、整體模式之適配與其取代指，標以及估計參數之 統計考驗等結果，指出假設此量表為二階因素分析測量模式是相當恰當的；第二、經交互確 認效度分析結果，顯示此量表之二階潛在因素結構，對於學校別、性別、年級、用手習慣， 以及過去傷害經驗這些社人口變項，大玫上具有因素個數、因素負荷量、因素��異數，以及 測量誤差變異數等不變量的特性。