科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    組織動態能力、組織創新氣候、預應人格特質與知識分享對創新行為影響之跨層次分析
    (2012) 余采芳; Yu Tsai-Fang
    在面對全球跨國際、跨組織、跨團隊及跨專長等的競爭環境,知識的分享不僅是個人知識的分享與傳遞,更要能有跨領域的融合,從多方面的層次來找出促進知識分享的因素,過往的實徵研究幾乎皆採取單一層次的分析邏輯,大部份著重在個體層次的分析,而研究者應該正視不只有單一層次會影響組織成員的行為因素,應以跨層次的觀點來探討。 本研究採問卷調查法蒐集資料,以台灣上市的金融保險公司為研究對象,共計37家公司,透過電話逐一聯繫,洽詢有意願協助研究者為33家,每家公司以5~25份為主,實際回收為430份,其中有效問卷為403份,有效問卷率為93.72%。 研究結果發現:(1)組織動態能力對組織創新氣候、創新行為有正向影響。(2)組織創新氣候對創新行為有正向影響。(3)預應人格特質對知識分享、創新行為有正向影響。(4)知識分享對創新行為有正向影響。(5)預應人格特質對創新行為的關係,知識分享能發揮中介效果。(6)組織動態能力對創新行為的關係,組織創新氣候能發揮中介效果。(7)預應人格特質對創新行為之影響,組織動態能力能發揮調節效果。(8)知識分享對創新行為之影響,組織動態能力能發揮調節效果。