科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    單一整合型計畫-國中生活科技領域節能減碳網路學習多元教材發展、教學模組研發及實驗研究( I )
    (2012-03-31) 張基成; 楊錦心; 朱益賢; 蘇照雅; 張玉山; 林弘昌
    國中生活科技領域節能減碳網路學習多元教材發展、教學模組研發及 實驗研究 本研究為三年期計畫,目的為(1)建置國中生活科技領域節能減碳網路學習網站 與進行使用性(usability)評估(第一年)。(2)發展國中生活科技領域節能減碳網路學習多 元教材與進行使用性(usability)評估(第一年)。(3)研發國中生活科技領域節能減碳網路 多元教學模組(包含教材組合、教學策略發展、教學活動設計等)與進行評估(第二年)。 (4)探討國中生活科技領域節能減碳網路學習對學生學習之影響(第三年)。第一年建置 網站平台發展數位教材,第二年研發數教學模組。第三年進行教學實驗,評估學生學習 表現,包括節能減碳態度、節能減碳概念、節能減碳知識與信念、科技創造力、思考能 力、問題解決能力、專注力、學習興趣與動機。
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    單一整合型計畫-國中生活科技領域節能減碳網路學習多元教材發展、教學模組研發及實驗研究( I )
    (2012-03-31) 張基成; 楊錦心; 朱益賢; 蘇照雅; 張玉山; 林弘昌
    國中生活科技領域節能減碳網路學習多元教材發展、教學模組研發及 實驗研究 本研究為三年期計畫,目的為(1)建置國中生活科技領域節能減碳網路學習網站 與進行使用性(usability)評估(第一年)。(2)發展國中生活科技領域節能減碳網路學習多 元教材與進行使用性(usability)評估(第一年)。(3)研發國中生活科技領域節能減碳網路 多元教學模組(包含教材組合、教學策略發展、教學活動設計等)與進行評估(第二年)。 (4)探討國中生活科技領域節能減碳網路學習對學生學習之影響(第三年)。第一年建置 網站平台發展數位教材,第二年研發數教學模組。第三年進行教學實驗,評估學生學習 表現,包括節能減碳態度、節能減碳概念、節能減碳知識與信念、科技創造力、思考能 力、問題解決能力、專注力、學習興趣與動機。
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    單一整合型計畫-國中生活科技領域節能減碳網路學習多元教材發展、教學模組研發及實驗研究( I )
    (2012-03-31) 張基成; 楊錦心; 朱益賢; 蘇照雅; 張玉山; 林弘昌
    國中生活科技領域節能減碳網路學習多元教材發展、教學模組研發及 實驗研究 本研究為三年期計畫,目的為(1)建置國中生活科技領域節能減碳網路學習網站 與進行使用性(usability)評估(第一年)。(2)發展國中生活科技領域節能減碳網路學習多 元教材與進行使用性(usability)評估(第一年)。(3)研發國中生活科技領域節能減碳網路 多元教學模組(包含教材組合、教學策略發展、教學活動設計等)與進行評估(第二年)。 (4)探討國中生活科技領域節能減碳網路學習對學生學習之影響(第三年)。第一年建置 網站平台發展數位教材,第二年研發數教學模組。第三年進行教學實驗,評估學生學習 表現,包括節能減碳態度、節能減碳概念、節能減碳知識與信念、科技創造力、思考能 力、問題解決能力、專注力、學習興趣與動機。