科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 5 of 5
  • Item
    科技教育研究主題的演進與研究前沿:1970~2013年研究文獻的共被引分析
    (2015) 方瑀紳; Yu-Shen Fang
    科技教育有核心任務不夠明確、角色定位不夠清楚等問題,可借重客觀的科技教育研究知識圖譜協助其辨清方向與前景。有鑑於此,本研究運用文獻計量學的共被引分析,針對WoS、Scopus、華藝三個資料庫,以每10年為一個階段,探究科技教育1970~2013年間中、英文研究文獻所涵蓋的子領域、流派、特性及未來發展趨勢。結果發現:(1)科技教育研究在國外呈現快速發展;國內則緩慢,兩者相較形成極大反差;(2)科技教育整合的學科領域主要是教育與教育研究、工程、電腦科學、社會科學和醫學學科領域;(3)研究主題演進從工藝、技職教育、科技素養教育與課程發展,演進到關注科技教師專業教學能力;(4)國外研究前沿趨向「科技教師」專業發展,國內則著重「課程與教材」;(5)不同時段獲致的集群具有互補作用,研究主題與研究前沿有延續現象;(6)科技教育研究較早出版的高被引用的經典文獻,書籍有23筆,期刊有27筆;(7)科技教育研究主要核心文獻,書籍有32筆,期刊有27筆;(8)研究構面「評估」向度尚未獲得國內外對應的重視。本研究結果可供科技教育研究人員檢視與更了解學科領域研究主題演進與研究前沿外,研究方法也可供相關學者參考。
  • Item
    LED照明產業高端科技人才的工作任務
    (2011-05-28) 李隆盛; 許全守; 張良德; 方瑀紳
  • Item
    臺灣太陽光電產業高端人才的工作職責與任務
    (越吟出版社, 2011-12-01) 李隆盛; 許全守; 張良德; 方瑀紳
    本文旨在分析太陽光電產業中大學畢業以上高端科技人才從事材料、電池片、電池模組之研發/設計、製造、分析的職責與任務,以及相關系所畢業生入門所需的教育與能力層級。分析方法採調整式蝶勘約莫法(DACUM-AMOD),邀請國內業界從事太陽光電產業之上市上櫃的上、中、下游實務專業人員,透過腦力激盪過程分析出26項職責和75項任務,以及各項任務招募大學以上相關科系畢業生時期望之教育與能力層級。結果可供相關人員、育才單位、用人單位和後續研究之參考,以促進學用和供需之校準。
  • Item
    LED照明產業高端科技人才的工作任務
    (2011-05-28) 李隆盛; 許全守; 張良德; 方瑀紳
  • Item
    臺灣太陽光電產業高端人才的工作職責與任務
    (越吟出版社, 2011-12-01) 李隆盛; 許全守; 張良德; 方瑀紳
    本文旨在分析太陽光電產業中大學畢業以上高端科技人才從事材料、電池片、電池模組之研發/設計、製造、分析的職責與任務,以及相關系所畢業生入門所需的教育與能力層級。分析方法採調整式蝶勘約莫法(DACUM-AMOD),邀請國內業界從事太陽光電產業之上市上櫃的上、中、下游實務專業人員,透過腦力激盪過程分析出26項職責和75項任務,以及各項任務招募大學以上相關科系畢業生時期望之教育與能力層級。結果可供相關人員、育才單位、用人單位和後續研究之參考,以促進學用和供需之校準。