科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    影響專科學校學生電腦素養成因及其因應策略之研究
    (行政院國家科學委員會, 2000-01-01) 徐昊杲; 饒達欽
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    我國技專校院學生電腦素養因果模式研究
    (行政院國家科學委員會, 2002-01-01) 徐昊杲; 周談輝; 饒達欽
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    國民中學技藝教育方案實施成效之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 1998-06-01) 饒達欽; 簡明忠; 徐昊杲
    本研究旨在瞭解教師;教育行政人員及家長分別對技藝教育方案執行項目落實程度與達成預期目標之看法。本研究採描述研究法,透過調查與訪問蒐集教育方案實施情形相關資料,研究工具係以自編的「技藝教育方案實施成效意見調查問卷」。教育人員卷與家長卷各乙份。 本研究随機抽取辦理技藝教育方案之學校,全國21縣市共抽得5503所國中;164所高職;5所專科學校;2所職訓中心及縣市政府教育廳局等機構之教育人員,共發出1516份,回收916份回收率約6成左右。家長卷寄發110所學校家長計560份問卷,回收156份,回收率約2成左右。本研究針對回收資料採次數分配統計分析。 根據分析結果獲致以下結論: 1.技藝教育方案的執行項目,仍有許多尚待落實之處。 2.技藝教育方案各項預定目標的達程度上,教育人員與家長表示肯定。 3.技藝教育方案的實施不僅符合世界教育潮流,更有助於我國中等教育階段青少年的適性發展。 由上述結論中,本研究擬對辦理技藝教育方案提出三項改進意見。