科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    組織支持與信任知覺對知識分享意願影響之研究
    (2010) 黃曉瑄; HUANG, Hsiao-Hsuan
    知識經濟時代潮流已勢不可擋,知識分享不但是知識管理中最重要的一個環結,也是能否成功推動知識管理的關鍵因素。知識分享的成敗取決於員工知識分享之意願,相關研究指出讓員工對於組織產生信任,並且知覺到企業組織的支持以及創造有利於知識分享的環境與制度,均有助於提昇員工分享之意願。 本研究目的在了解台電人力資源社群成員在組織支持、組織信任知覺與知識分享意願間之關聯性,透過立意抽樣,發放問卷230份,實際回收有效問卷198份,以相關分析、迴歸分析等統計方法進行研究假設之驗證。本研究發現:樣本社群成員在組織信任知覺上,對於直屬主管的信任感大於對組織系統的信任感;組織支持知覺、組織信任知覺對知識分享意願皆有正向影響;組織支持知覺透過組織信任對知識分享意願具有中介效果。
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    企業導入數位學習之關鍵成功因素
    (國立高雄師範大學工業科技教育學系, 2010-04-01) 黃曉瑄; 林佩蓉; 黃能堂; 朱益賢
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    企業導入數位學習之關鍵成功因素
    (國立高雄師範大學工業科技教育學系, 2010-04-01) 黃曉瑄; 林佩蓉; 黃能堂; 朱益賢