科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    國高中生活科技教師對STEAM導向工程設計課程看法之研究
    (2019) 張方瑜; Chang, Fang-Yu
    STEAM教育的興起與十二年國民基本教育的實施影響了生活科技教師的課程設計方式,教師是實施課程的關鍵角色,瞭解教師的看法便可以更進一步的制訂相關的規劃,以利教育政策的落實。本研究旨在瞭解臺灣生活科技教師對於STEAM導向工程設計課程的看法,採用線上「生活科技教師對STEAM導向工程設計課程看法之調查問卷」為研究工具,調查135位生活科技教師,瞭解其對於STEAM導向工程設計課程的看法。研究結果發現(1)大部分的教師對於STEAM導向工程設計課程抱持正向態度,並願意在未來的課程上採用STEAM導向工程設計課程;(2)完全中學教師對於STEAM導向工程設計課程看法呈現兩極化;(3)教師們認為缺乏行政與財務支持會是未來實施課程時最主要的困難與挑戰,尤其對於任教單一年級的教師影響更強烈。依據研究結果與討論,本研究提出結論與建議為(1)教師對於STEAM導向工程設計課程持正向態度,表示國高中教師對於工程設計課程的銜接有一致的目標,且認同STEAM導向的課程設計;(2)完全中學教師任教年級包含國中與高中階段,部分教師抱持反對看法,表示於國中階段就納入STEAM導向工程設計不太適宜,但由於本研究樣本數不足,建議未來可針對完全中學教師進行更全面的研究;(3)教師認為缺乏學校行政與財務支持是最大的困難與挑戰,一方面確實生活科技非考試科目在學校權益容易受到影響,另一方面則是教師缺乏設計STEAM導向工程設計課程的知能,導致對於購買設備存在迷思,相關單位可以提供研習課程協助教師釐清與交流,有助於解決缺乏財務支持的問題。