科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    主管管理訓練滿意度、學習成果與學習遷移之相關研究-以C航空公司為例
    (2020) 張淑婷; Chang, Shu-Ting
    在VUCA時代中,教育訓練是企業在變化快速與競爭激烈的經營環境中,維持市場競爭優勢的必要作為。國內、外的調查指出,管理訓練為深受企業重視的訓練主題,而訓練為組織及受訓者帶來的效益為何,也越來越受到企業主的關注。本研究以C航空公司參加2018年主管管理訓練之中、基層主管,共計142人作為研究對象,採用問卷調查方式,了解C航空公司管理訓練的學習滿意度、學習成果與學習遷移情形,以及三個變項之間的關係。運用SPSS v23統計分析軟體,以信度分析、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子獨立變異數分析、皮爾森積差相關分析、簡單迴歸分析與階層迴歸分析等方法,對112份有效問卷進行統計與分析。研究結果如下:(1)受訓主管的學習滿意度高;學習成果居中;學習遷移程度低;(2)受訓主管的學習滿意度與學習成果無相關,但學習成果愈佳則學習遷移愈好;(3)學習成果在學習滿意度與學習遷移之間不具中介效果。本研究最大的限制在於無法使用360度評鑑方式蒐集研究資料,建議未來研究者可將本研究結果作為基礎,進行更深入的探究。