科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    台北市綜合旅行業推動行動學習使用意願之研究-以智慧型行動電話為例
    (2009) 張文卿; Chang Wen Ching
    本研究主要目的探討台北市綜合旅行業對於G1與其他智慧型行動電話應用在行動學習之使用意願,以整合科技接受理論為基礎來發展本研究之架構,探討理論模式內變項之間的關係,歸納出影響綜合旅行業接受行動學習的意願,並瞭解綜合旅行業內部不同背景的人員,對於推動行動學習在績效期望、付出期望、群體影響於不同構面、項目下的反應與關係,透過實證分析結果,可提供綜合旅行業與相關產業未來在制定導入系統或改善策略時的參考,以提升行動學習的成效。 運用整合科技接受理論(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, UTAUT)模型,透過文獻回顧、問卷發放蒐集資料、以結構方程模式(Structural Equation Models)進行資料分析,並針對模式及其構面變數進行驗證性因素分析、路徑分析、調節變數分析,來實證探討本研究模型。 為驗證理論模型,本研究以問卷進行實證研究,以台北市58家綜合旅行業為調查對象,共發放619份問卷,實際有效回收份數538份,有效回收率為87%,研究之結果如下: 1.績效期望對使用意願有正向的直接影響。 2.付出期望對使用意願有正向的直接影響。 3.群體影響對使用意願有正向的直接影響。 4.績效期望對使用意願的關係,會受性別的調節影響。 5.付出期望對使用意願的關係,會受性別的調節影響。 6.群體影響對使用意願的關係,會受性別的調節影響。 7.績效期望對使用意願的關係,不會受年齡的調節影響。 8.付出期望對使用意願的關係,不會受年齡的調節影響。 9.群體影響對使用意願的關係,不會受年齡的調節影響。 10.付出期望對使用意願的關係,會受經驗的調節影響。 11.群體影響對使用意願的關係,會受經驗的調節影響。 12.群體影響對使用意願的關係,會受自願性的調節影響。