科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    情緒智力、工作滿意度及離職傾向之關聯性研究
    (2020) 陳韋權; Chen, Wei-Chuan
      個案國營事業面臨大量員工即將退休,新進員工年資尚淺,同時還有員工年齡斷層造成的世代差異,如何讓新進人員能夠繼續留下來為公司服務成為重要的議題。本研究從工作滿意度出發,討論情緒智力的影響,並擴及離職傾向。研究對象以個案國營事業的基層員工為主,問卷施測採取便利抽樣。除了使用t檢定、ANOVA檢定進行差異分析,並使用相關分析、階層迴歸、拔靴法、結構方程模型來探討變項間關係。   本研究發現,個案樣本的人口統計變項中,不同年齡、教育程度在情緒智力、工作滿意度、離職傾向均存有差異。情緒智力、工作滿意度、離職傾向彼此均有相關;另外,工作滿意度扮演完全中介的角色,情緒智力經由工作滿意度對離職傾向發生影響。深入探究此關係,研究發現情緒智力的情緒運用、情緒調節是較重要的影響因素。   本研究的管理意涵,即情緒智力有助於提高工作滿意度及降低離職傾向。現今職場員工的情緒日漸被重視,企業透過各種人力資源措施來協助員工處理各種情緒需求。對於企業而言,透過改善員工的情緒智力,及從各個面向來提升工作滿意度,員工的離職可能性也會降低,進一步達到雙贏的局面。