科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Item
    基於可變空間規畫之半導體封測產能重新配置
    (2022) 陳韋廷; Chen, Wei-Ting
    過去幾年來,由於各種新興資通訊產品(如第五代行動通訊、高效能運算等技術)穩步發展,半導體測試之需求不斷將會再提昇。廠商於追求營收與獲利成長的同時,必須考量,如何求公司內部生產設施與外包廠商產能之最適規劃,以兼顧測試品質,並且可避免產能擴充過於快速,於景氣衰退時面臨利用率過低的問題。過去,多有學者導入新型規劃法(De novo Programming),求廠內與外包廠商產能配置之最佳化,唯新型規劃法所求解與渴望水準(Aspired Level) 仍有所差距,並非實際可達之最佳化。因此,本研究導入可變空間規劃法(Changeable Space Programming),發展測試廠渴望產能之規劃模型。本研究將以某封測廠產能規劃之案例,實證分析模型之可行性。依據實證研究,可變空間規劃確實較新型與線性規劃法所得之結果為佳。發展完善之架構,將可用於將任何工廠之設備配置最適化。
  • Item
    氧化鋁覆蓋層效應於堆疊型與混合型氧化鉿鋯鐵電記憶體之電性分析與切換可靠度探討
    (2022) 陳韋廷; Chen, Wei-Ting
    鐵電記憶體(Ferroelectric Random-Access Memory)具有低耗能以及高讀寫次數等優點,對於元件效能優化與高可靠度保有競爭優勢;隨著科技日新月異,電子元件朝向微小化,而傳統鐵電材料面臨厚度微縮限制且有元素擴散等問題,因而近年來發展以二氧化鉿(Hafnium-Oxide, HfO2)為基底之新興鐵電材料,其有利於元件微縮並優化製程相容度。二氧化鉿能透過元素摻雜方式使得晶格相轉,改變鐵電特性,其中與鋯元素所形成之氧化鉿鋯(Hafnium-Zirconium-Oxide, HfZrO)由於能夠摻雜的濃度範圍較廣,相對易於呈現優良之鐵電極化,對於元件應用具有潛力;於先前研究得知適量的鋯元素能增益極化,因此本實驗選用之摻雜比例為50 %,以達到較佳的極化量。而鋯元素在高溫下之穩定度不盡理想,容易因介面缺陷增加而導致漏電流上升現象。因而本實驗以堆疊(Stacked)形式沉積鐵電層並比較混合(Mixed)沉積形式,期望透過堆疊型結構來改善鋯元素的不穩定度對於電性與鐵電極化之影響。於覆蓋層效應對於鐵電特性與電性變化,在沉積後退火(Post-Deposition-Annealing, PDA)溫度條件450℃,堆疊型與混合型結構皆於增加錶值厚度3 nm氧化鋁覆蓋層後,呈現鐵電極化增益,其兩倍殘餘極化量(2Pr)分別為34.66 μC/cm2以及41.57 μC/cm2,並提升電容數值,於漏電流則分別由8.17×10-9 A與1.01×10-7 A抑制為4.22×10-9 A與9.33×10-9 A;在可靠度分析耐久度(Endurance)測試結果,操作電壓為±2.9 V時,經過循環操作次數10 5後,透過增加氧化鋁覆蓋層有助於鐵電電容保有較佳殘餘極化量並提高可承受之操作次數至10 7循環,延後元件崩潰(Breakdown)。於類神經型態分析,兩種結構皆以增加氧化鋁覆蓋層後呈現較低的非線性度數值(α),意即提高鐵電電容之線性程度,因而說明增加覆蓋層對於元件未來之應用有所助益。關鍵詞:氧化鉿鋯、覆蓋層效應、可靠度測試、類神經應用
  • Item
    基於凱利方格之推薦系統對不同認知風格學生在生活科技學習表現之影響
    (2015) 陳瑋廷; Chen, Wei-Ting
    本研究以電子書與擴增實境發展生活科技教育數位學習教材內容,同時為了提供學生適性化內容,因此開發凱利方格推薦系統。本研究採用準實驗設計,以38位高級職業學校學生為受測對象,將學生區分成實驗組與控制組,實驗組是透過凱利方格推薦系統提供學生個別所需的電子書數位內容與擴增實境教材給學習者,控制組則是提供學生所有的電子書數位內容與擴增實境教材給學習者。本研究旨在探討兩組在學習成效、學習動機、認知負荷之學習表現。此外,本研究亦進一步探討兩組中「場獨立」與「場依賴」認知風格學生,在實作各面向之表現是否有差異。研究結果發現不論是使用凱利方格推薦系統結合擴增實境與電子書內容的學習方式,或是使用擴增實境與電子書內容的學習方式,皆有效提升學生於該課程的學科知識以及實作成果,帶給學生高度的學習動機及有效降低學生認知負荷。本研究發展凱利方格推薦系統輔助學生動手做的結果,發現操作機具前若需先在實作材料上劃線或設計,系統輔助場獨立的學生之實作成果比場依賴學生效果好。反之,不需使用機具,例如只要使用白膠來黏合的實作,則是輔助場依賴的學生實作成果比場獨立好。其他直接操作機具設定及完成實作,場獨立和場依賴的學生獲得的輔助實作成果一樣好。相關原因於本研究都有深入討論,藉由本研究結果,可提供未來生活科技數位學習相關研究及教學者作為參考。