科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    證券業務員自我導向學習傾向、主管支持與工作績效之研究-以C證券公司為例
    (2009) 張健新; Chien-Hsin, Chang
    近年來,國際金融演進有了很明顯的變化,其中最明顯的趨勢在於各種金融業間的區隔及差異日漸模糊化。過去保險、銀行與證券間業務壁壘分明的藩籬已逐漸被撤除,取而代之的是金融業間跨業經營。也因為如此,證券業務員也面臨較以往更高的工作壓力,然而面對壓力,員工是否可以得到主管的支持或是靠著學習來提高工作績效呢? 本研究以C證券公司所有實際負責證券交易之業務員為調查的對象,探討證券業務員自我導向學習傾向、主管支持與工作績效之間的關,實際發放出去的問卷共379份,回收250份(回收率65%),有效問卷246份(有效回收率64%)。 資料經信度分析、描述性統計分析、差異分析、相關分析及線性迴歸分析後,得到以下結果: 一、證券業務員的婚姻狀況在自我導向學習傾向有顯著差異;證券業務員的婚姻狀況及年齡對工作績效上顯著差異。 二、證券業務員自我導向學習傾向愈高工作績效愈高。 三、證券業務員知覺主管支持對自我導向學習傾向具顯著正向影響。 四、證券業務員知覺主管支持對工作績效有顯著之正向影響力。 五、證券業務員知覺主管支持對於自我導向學習傾向及工作績效兩者間,具有部份中介效果。 最後提出具體建議供企業界或後續研究者參考。