科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    立體影像技術在數位典藏之加值研究
    (2006) 許晏銘; Hsu, Yen-Ming
    隨著電腦資訊時代的來臨,立體影像技術從以往的立體相片進步到可以生動呈現的立體影片,同時更多的立體影像技術也不斷在研發。利用先進的立體影像技術,應用在具有豐富人文內涵的數位典藏國家型科技計畫資源上,藉由立體影像技術的特性,對於數位典藏的教學、展示、以及商品上,產生的加值效果,為本研究著重的議題。本研究藉由現有的文獻資料,以呈現展示的方式,歸納目前立體影像的技術為「靜態呈現立體影像技術」與「動態呈現立體影像技術」,並了解目前使用於立體影像技術之數位典藏資源,以及適合使用立體影像技術之數位典藏主題為「動物主題」、「植物主題」、「人類學主題」與「器物主題」。經由產業界、典藏單位與專家學者的深度訪談,得知目前數位典藏加值應用與立體影像技術加值應用的現況。最後依據訪談結果的分析以及結合文獻資料,得到本研究之結論:1.立體影像技術在數位典藏加值具有可行性,主要在於經費與網路傳輸的問題,另外,典藏單位自行發展或是經由合作、授權等方式,發展立體影像技術的加值也會有不同的方式;2.對於適用立體影像技術之典藏單位,目前對應的加值模式大多為「展示」以及「互動教學」的加值;3.加值商品方面,主要可以發展以3D立體印刷為主的相關藝術加值商品,另外,將典藏單位現有之數位典藏資源,利用立體影像技術製作後續的加值商品,依照典藏品特性發展原創性故事的3D動畫,或結合典藏單位的專業知識發展互動3D遊戲,都是可以發展的加值商品。文末並對產業界、典藏單位與後續研究者提出建議與研究的方向。