科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    展場視覺陳列人員之職能分析-以零售式量販業T公司為例
    (2019) 黃文怡; Huang, Wen-Yi
    電商銷售模式的崛起,消費者的購物行為受到大環境網路的影響,網路購物變成了主流,使得實體通路受到極大的衝擊,如何吸引消費者進入賣場消費是實體通路重要的課題,因此賣場的視覺陳列顯得非常關鍵。 本研究主要是探討T公司旗下居家裝飾銷售通路的視覺陳列人員的專業職能。個案公司希望透過賣場的情境式佈置吸引顧客上門,並提供顧客佈置諮詢的差異化服務,因此視覺陳列人員是重要的關鍵人才,故發展其專業職能運用在人力資源上顯然是當務之急。 研究者先藉由與6位專家進行專家訪談,建構出展場視覺陳列人員專業職能初稿,並採用焦點團體法邀請專家分別進行兩次驗證會議,依其共識修改產出展場視覺陳列人員專業職能表,界定5項主要職責及其所對應的9項工作任務、11項工作產出及29項行為指標,以及完成各項工作任務所需具備之職能內涵,分別為8項知識、16項技能及11項態度之展現,希望能藉此在設計人才多樣性的狀況下更精準的找到適任的人才,並規畫對焦的培訓方案以提升留任率,儘速發展個案公司的銷售策略提升業績。