科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    組織動態創新能耐之研究
    (2011) 陳冠利; Kuan-Li Chen
    當組織面臨激烈競爭、科技日新月異的環境時,必須成功地將技術創新或管理創新融入固有的組織結構與組織制度之中。組織成功地將新想法、新產品、新服務、新流程或新的管理制度加以實行,即需要良好的組織創新能耐。當組織具備較佳的創新能耐,將展現更優異的創新績效。隨著全球化時代的到來,企業經營疆界及目標變得模糊且變化快速,組織透過動態的概念,將能與變動的經營環境協調一致。是故,在環境難以預測之挑戰下,為順利推行新產品、新服務、新流程或新的管理制度,需考量動態的觀點,建立組織動態創新能耐,有助於組織因應快速變動市場成功採行創新的能耐。因此,本研究主要目的,係為建構組織動態創新能耐因素模式,進一步探討本研究所發展組織動態創新能耐之概念,對組織與個人創新的影響效果。 本研究透過文獻歸納建構的初階因素模型及31個量測題項,經分層隨機抽取資訊電子產業企業進行調查,並運用探索性因素分析、驗證性因素分析、多種效度檢驗程序以及路徑分析等方法進行分析。依據前述方法之統計分析結果,本研究提出以下結論:一、組織動態創新能耐由七大構面組織,分別為前瞻導向思維、創新精神、創新認同、組織內部彈性、組織敏捷力、知識創新機制與創新支援網絡。二、組織動態創新能耐對於個人創新具有重要的影響。三、組織動態創新能耐對於組織創新具有重要的影響。本研究將依據結論提出具體建議,以提供本研究與後續研究參考。