科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    應用六標準差設計改良產品品質—以模擬電動車教具為例
    (2024) 劉重瑾; Liou, Jhong-Jin
    當今的路上隨處都可見到電動車或電動機車奔馳,而學術界也迫切需要透過適當的輔助教具來提升學生對電動車的相關知識。本研究針對個案公司 A 機電企業有限公司的教學用模擬電動車作為研究對象。應用六標準差設計的定義、測量、分析、設計與驗證等五階段的流程去建立研究架構,藉由改良模擬電動車的產品品質,協助個案公司提高產品的品質與顧客的滿意度,最終提升教師與學生的教學與學習成效。在定義階段應用 5W1H 掌握了目前公司以及學校的現況,經過測量階段應用腦力激盪法和魚骨圖,得知顧客、技術需求項目。接著分析階段,透過教師與學生的使用狀況應用層級應用分析法深入了解教師與學生對教學用模擬電動車的需求要素,並應用品質機能展開找出技術需求項目的重要性。在設計階段應用田口方法確認最佳技術參數組合以改良產品設計,最後驗證階段應用 t 檢定比較前後改善產品因子的數據是否有所改善。研究結果顯示:由田口方法得知最佳參數組合能有效改善電量維持時間,提高模擬電動車的續航力,並提高學生與老師的滿意度。相關結果可提供 A 機電企業有限公司作為參考,有助於提升教學用模擬電動車之教學效率及降低學習成本。
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    育成中心專案經理人職能量表建構之研究
    (2007) 梁雨樺; Yu-Hua Liang
    本研究旨在探究育成中心專案經理人職能量表之建構,以期能提供實務界更多元、更有效的育成中心專案經理人甄選、訓練與發展工具。首先藉由文獻探討、工作分析及專家訪談,整理出育成中心專案經理人職能需求項目,及歸納出人格特質、人際溝通能力、專案管理能力、行銷整合能力、工作素養能力、服務支援能力、經營管理能力及產業資訊能力等八個職能構面,以作為本量表發展基礎與依據,並進行三回合的德懷術問卷調查,確認量表八大構面與51項指標內容,而在各職能項目權重比例上的分配,則進行指標相對權重問卷調查,利用AHP層級程序分析法分析資料。 本研究發現在層級構面之權重排序,育成中心專案經理人「人際溝通」方面的能力最重要,其次為「經營領導能力」,在其次為「產業資訊」能力。研究最後並提出實務應用上的建議,以及未來研究及改進方向,希望對於育成產業人力素質提升及經營績效有正面之幫助。
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    設計類科學生製作電子書常見問題及其發生原因之探討
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2015-08-??) 廖信; 馬立懿; 潘怡臻; Shin Liao, Li-Yi Ma, Yi-Chen Pan
    隨著數位閱讀的風氣盛行,電子書的製作技術日新月益,國內多所技職校院設計類科也開始增設許多數位出版相關課程,因此本研究透過探討技職校院設計相關類科電子書製作課程教學現況、學生學習電子書製作時最常發生之問題及原因,以做為電子書製作人才能力訓練之參考。研究首先採用文獻探討方式,瞭解相關科系之教學現況,再透過AHP 層級結構問卷發送予12 位資深從業人員,調查電子書製作時最常發生之問題,其中以「互動設定」之錯誤發生率最高,第二為「色彩標示」,第三為「圖像設定」。最後邀請7 位產業及學界專家利用訪談之方式,輔以「電子書製作最常發生錯誤之原因問卷」填答,分析歸納後共計有14項最常發生錯誤之原因,12 項較常發生錯誤之原因,其中又以「互動設定」問題中「設定媒體播放控制器」為最經常發生錯誤之原因。
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    設計類科學生製作電子書常見問題及其發生原因之探討
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2015-08-??) 廖信; 馬立懿; 潘怡臻; Shin Liao, Li-Yi Ma, Yi-Chen Pan
    隨著數位閱讀的風氣盛行,電子書的製作技術日新月益,國內多所技職校院設計類科也開始增設許多數位出版相關課程,因此本研究透過探討技職校院設計相關類科電子書製作課程教學現況、學生學習電子書製作時最常發生之問題及原因,以做為電子書製作人才能力訓練之參考。研究首先採用文獻探討方式,瞭解相關科系之教學現況,再透過AHP 層級結構問卷發送予12 位資深從業人員,調查電子書製作時最常發生之問題,其中以「互動設定」之錯誤發生率最高,第二為「色彩標示」,第三為「圖像設定」。最後邀請7 位產業及學界專家利用訪談之方式,輔以「電子書製作最常發生錯誤之原因問卷」填答,分析歸納後共計有14項最常發生錯誤之原因,12 項較常發生錯誤之原因,其中又以「互動設定」問題中「設定媒體播放控制器」為最經常發生錯誤之原因。