科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    以整合型科技接受模式探討觀眾使用博物館行動導覽系統之行為意圖
    (2023) 侯絜心; Hou, Chieh-Hsin
    新科技的發展擴展博物館展演方式,尤其在藝術領域上的應用備受關注。博物館導覽型態面臨轉型,從空間主體性到注重個人經驗。表示觀眾不再是被動式接收展覽資訊,而是透過可攜式的行動載具增加感官經驗。本研究以Venkatesh等人(2003)之整合型科技接受理論模型(UTAUT)為研究基礎,抽取績效期望及努力預期,再加入知覺有趣性共三個構面,來分析觀眾使用行動導覽系統之行為意圖。並以性別、年齡、參觀經驗作為調節變項。本研究總計回收315份有效問卷,分析方法為:信度分析、描述性統計、皮爾森相關分析、獨立樣本t檢定、多元迴歸。研究結果顯示,觀眾對使用博物館行動導覽系統之績效期望、努力預期、知覺有趣性上有效提升行為意圖。在調節變項中,性別在績效期望與努力預期具調節作用,且男女有顯著差異性,加以驗證參觀博物館以女性觀眾最為普遍;則參觀經驗在績效期望具調節作用,隨著參觀經驗增加,可提升觀眾之參觀效率。未來研究方向可朝博物館如何面臨分眾化受眾,在行動導覽系統上提供更多元的應用服務,以及其他外在因素是否影響觀眾之行為意圖,作為後續行動導覽系統發展及如何應對展演模式的轉變。