科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    台灣行動電視傳佈過程之阻礙因素分析
    (2009) 張颿駿
    在數位化的衝擊下,廣播電視、網路、電信逐漸往匯流(convergence)的方向邁進,而行動電視(Mobile TV)正是數位匯流下的產物。行動電視產業鍊(value chain)包括廣電業者、終端設備業者、電信業者、網路平台業者等,涵蓋範圍甚廣。繼日本、韓國、義大利、德國等國家率先進行行動電視試播後,中國、泰國、澳洲、美國、英國、挪威等國紛紛跟進,在2006年底,挪威已推出行動電視的廣告服務(廖慧美,2006)。 在台灣方面,2006年8月4日,國家通訊傳播委員會公告台灣行動電視試播名單,名單包括中視、公視、華視、高通及中華聯網等五個團隊,陸續自2007年六月開始試播,預計在2008年六月結束。國家通訊傳播委員會隨即在2008年2月公布行動電視公開意見徵詢草案,初步規劃若採釋照,將發出二至三張全區執照,每張6MHz,至3月底廣徵各界意見,五個試播團隊表示將合作爭取執照,但截至2008年底,釋照的動作卻仍未展開,行動電視的發展也陷入停頓,其原因究竟為何? 本研究使用次級資料分析法整理世界各國行動電視發展現況,再以社會技術理論、利害關係人的框架,透過個案分析法,探討韓國商業營運的現況,並以同樣的框架檢視台灣行動電視產業,而後參照分析結果,建立本研究所需之問卷,以深度訪談方式進行調查,統合產官學界之意見,分析台灣行動電視產業所遭遇之困難。 經過分析整理,本研究將台灣行動電視的阻礙因素歸納為以下幾點: 一、市場 從業者對於使用者行為的分析可看出,國外觀眾收看行動電視的喜好及時間點和台灣觀眾對於行動電視的期待具有相當的差異,依據台灣目前傳播產業的態勢來看,類似於日本及韓國的商業模式也難以在台灣實現。迥異於國外經驗的市場情形,考驗著行動電視在台灣的影響力,並從最根本的「體質」阻礙了行動電視的推廣。 二、業者 在韓國(SKT)、義大利(Mediaset)、美國(Qualcomn)的例子中,都可以找一家或數家在初期就展現出積極態度、希望佔據主導地位的業者,這些業者某種程度上讓該國行動電視迅速地從計劃、試播到正式營運,並在全球行動電視產業取得領先地位,而在台灣,從訪談過程中得知,還沒有出現這樣的一家業者。 三、政府 政府廣電政策規劃不清、和業者缺乏溝通,再加上NCC擁有的資源與魄力不足,導致台灣傳播產業缺乏整體性的規畫並延誤行動電視的釋照,使得行動電視陷入了目前的僵局。
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    Web 2.0線上學習網站評鑑指標之研究
    (國立臺北大學資訊管理研究所, 2011-03-01) 余鑑; 于俊傑; 余采芳; 鄭宇珊; 李依凡
    本研究之目的在發展Web 2.0線上學習網站評鑑指標,作為企業組織之線上學習網站平台層面的參考依據。以德懷術調查法進行研究,經14位Web2.0領域專家學者三回合問卷,架構出具有共識的評鑑指標,發展出Web 2.0線上學習網站評鑑指標。本研究發現經由三回德懷術專家問卷的調查問卷,彙整其意見與進行統計分析後,確定此評鑑指標之架構為2個評鑑構面、4個評鑑指標層面,56個評鑑指標項目。其所獲得之研究結果是綜合實務界與學術界專家群之論點,建構出Web 2.0線上學習網站的評鑑指標,以供未來在學術或企業在建置互動性網站時,皆可藉由此評鑑指標,以作為證明、改進、比較、追蹤、解釋、分析和預測數位學習成效之依據。
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    Web 2.0線上學習網站評鑑指標之研究
    (國立臺北大學資訊管理研究所, 2011-03-01) 余鑑; 于俊傑; 余采芳; 鄭宇珊; 李依凡
    本研究之目的在發展Web 2.0線上學習網站評鑑指標,作為企業組織之線上學習網站平台層面的參考依據。以德懷術調查法進行研究,經14位Web2.0領域專家學者三回合問卷,架構出具有共識的評鑑指標,發展出Web 2.0線上學習網站評鑑指標。本研究發現經由三回德懷術專家問卷的調查問卷,彙整其意見與進行統計分析後,確定此評鑑指標之架構為2個評鑑構面、4個評鑑指標層面,56個評鑑指標項目。其所獲得之研究結果是綜合實務界與學術界專家群之論點,建構出Web 2.0線上學習網站的評鑑指標,以供未來在學術或企業在建置互動性網站時,皆可藉由此評鑑指標,以作為證明、改進、比較、追蹤、解釋、分析和預測數位學習成效之依據。