科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 13
  • Item
    立法院議事轉播之研究
    (2010) 陳明旺; Chen Ming-Wang
      立法院為中華民國最高民意機關,身負法案、預算,以及國家重要政策的審查等工作,其重要性不言可喻,立法委員及立法院,本應受到社會大眾共同的尊敬,其作為本應具高度的莊嚴性。但從各項民意調查卻發現,民眾對立法委員的信任度卻很低。立法委員所審查的法案或是議案,也頻遭質疑涉及不當的利益輸送,讓立法委員連法案審查都很不到民眾的信賴。   正因為立法委員及立法院得不到人民的信賴,而立委任期又受到《憲法》保障,除了因犯罪需受司法制裁外,在任期中即任表現得再差,除非是定期改選,讓選民以選票來汰換不適任的立委外,是沒有任何辦法可以在任期中對不適任的國會議員作任何處罰。而第七屆立法院改選,執政的國民黨又在國會中大獲全勝,佔有立法院四分之三的席次,引來民間團體、在野立委擔心更無力制衡國民黨執政力量。   在民意壓力下,立法院在2008 年2 月20 日實施第一階段議事轉播,透過網際網路傳送議事實況,本研究透過深度訪談、參與觀察等研究方式,針對議事轉播形成過程及現狀進行分析,並探討轉播未來改進方向。   研究發現,立法院雖已開始對外轉播議事,但受限於經費、人員編制問題,只經由網際網路來傳送會議內容,沒有電視頻的傳播,其影響力仍不如媒體所製播的電視新聞。且執政黨立委以國會形象為由,阻擋立法院部分重要議程的轉播,更是讓轉播不完整。未來,若能協調取得專屬電視頻道轉播議事,增加議事內容的曝光,對國會形象的提昇,始有所助益,也能重建立法院及立法委員在人民心目中的可信度。
  • Item
    網際網路與遠距學習
    (臺灣省教育會, 1997-08-01) 王燕超
  • Item
    資源化學習與網際網路應用規畫
    (國立臺灣師範大學視聽教育館, 1998-02-01) 王燕超
  • Item
    網際網路應用在生活科技/工藝課程之探討
    (臺灣省政府教育廳, 1996-12-01) 于俊傑; 黃宜蕙
  • Item
    科技教育網路化學習環境建構:以「科技學習網」為例
    (2002-10-26) 蔡福興; 游光昭
    今日的社會是一個高度科技化的社會,人們不斷地發展科技來改善人類的生活、也不斷地學習使用科技來適應生活,因此,瞭解科技的意義、原理,擁有基本的科技能力等,便成為科技社會下每一位公民所必備的基本素養,科技教育(Technology education)便是一種培養全民科技素養的一種素養教育。而以往科技教育大多在傳統教育環境下進行,例如:傳統的教室或實習工廠。如今隨著資訊技術的進步及網路化學習環境的成熟,科技教育如何利用相關的資訊技術在網路化的環境下實施,確實值得做進一步的實驗與探討。本研究旨在對於如何在網路化環境實施科技教育進行探討,以提出一個利用網路來進行科技教育的可行模式,再根據此一模式建構出以學習科技為主的網路化學習平台,並對專家與學生初步使用此平台後的評鑑結果進行探討。本研究初步獲得以下幾點研究成果:(1)本研究提供一可行的科技教育網路化學習模式;(2)本研究提供九年一貫課程之「自然與生活科技」領域一個可行的教學模式;(3)科技學習網提供一推廣全民科技素養教育之園地與參考架構;(4)科技學習網初步獲得使用者之肯定,但仍有可加強改進之地方。
  • Item
    網際網路數位系統量測實習環境的建立
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2003-06-??) 蔡國瑞; 林明權
  • Item
    技職校院課程資料管理與維護群組之規劃及建構
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2000-08-??) 戴建耘; 饒達欽; 徐昌慧; 黃釗田; 陳昭安
  • Item
    網站知識管理模式之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2000-08-??) 饒達欽; 戴建耘; 鄭忠樑; 朱勇華
  • Item
    淺談知識管理與線上學習之關係
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2002-02-??) 劉謦儀