科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    軟性電子書背板陣列技術及光電藝術
    (2010) 呂思慧; Ssu-Hui, Lu
    本實驗企劃透過建構光電藝術實驗室,蒐集光電藝術的相關資料,並進一步了解軟性顯示器的應用,此計畫針對師範大學的教學卓越計畫執行為期一年的實驗,並於98年全國大專院校運動會中,聘請Onedotzero團隊,設計巨像投影於師大分部的教學大樓牆面。 在設計和製造全彩電子紙中,我們針對電子紙的QVGA(320xRGBx240)全彩的1T1C架構,並計算薄膜電晶體畫素與儲存電容的最佳化配置,完成IC、面板、電路板及訊號端的連結。我們還研究了有關軟性顯示器的驅動電晶體特性。經由實驗我們更充分了解軟性顯示器中驅動電晶體的特性,在量測結果方面,塑膠基板的top gate微晶矽薄膜電晶體(W/L =80μm/24μm)的遷移率、次臨界擺幅及臨界電壓分別為0.81 cm2/Vs、0.69 V/dec及 -1.99 V,並計算薄膜電晶體的缺陷狀態密度,討論機械彎曲與缺陷形成的關係。而用於軟性顯示器上的電流驅動元件,如有機發光二極體,需要驅動電晶體維持穩定的輸出電流與臨界電壓。因此,我們進行了各種薄膜電晶體(玻璃基板的top/bottom gate 非晶矽薄膜電晶體、塑膠基板的bottom gate非晶矽/微晶矽薄膜電晶體、玻璃/塑膠基板的 top gate微晶矽薄膜電晶體)的機械和電的可靠度研究。此外,未來的軟性顯示器中,在相近的可靠度之下,微晶矽薄膜電晶體會比多晶矽薄膜晶體更能達成降低成本的需求。
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    整合影像半色調亮度補償之電子紙影像處理工具
    (2010) 劉人瑞; Jen-Jui Liu
    電泳式顯示器已經成為消費型電子紙主要的解決方案,但是電泳式顯示器在驅動上也有一些先天的限制。首先電泳式顯示器的光電響應曲線呈現非線性的,其次是電泳式顯示器對於溫度相當敏感,此外可以呈現輸出的影像灰階數相當有限。影像不經過增加可用灰階數或影像預處理直接透過面板顯示,所得到影像品質不盡理想。 在本論文中,我們提出一個綜合性的影像工具,它可自動估算在不同環境溫度的光學反射函數,執行適應性半色調影像處理,以改善視覺品過面板顯示品質。校正電泳式顯示器非線性響應並且補償。我們所提出的方法已經通過實際電泳式顯示器系統驗證,得到相當不錯的成果。