科技與工程學院

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沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    建築物室內裝修工程管理人員專業能力研究
    (2011) 曾騰勳
    我國室內裝修工程業經過數十年的努力,近年來蓬勃發展,在建築相關行業中越顯重要。由於室內設計基本上是由「設計」與「施工」這兩種相互依存、相輔相成的工作所構成,設計構思必須依賴施工結果來具體呈現與落實,因此,室內裝修工程管理的成效不但關係著室內設計成品的良窳與業主的滿意度,更關係著業者的經營利潤與口碑,其重要性不言可喻。因此,有必要建立一套務實而有效的室內裝修工程管理專業能力架構,以面對未來愈趨嚴苛的競爭。本研究的核心即在探討建築物室內裝修工程管理人員專業能力為何,主要的研究目的如下: 1.建立室內裝修工程管理專業能力架構與專業能力項目。 2.探討室內裝修工程管理專業能力項目之必備程度。 本研究採用了文獻分析法與焦點團體法,建立之「建築物室內裝修工程管理專業能力」初稿,作為問卷工具,對46位業界專家學者進行調查,以量化的模糊德爾菲法,發展建築物室內裝修工程管理執行任務所需之「建築物室內裝修工程管理人員專業能力功能圖」。其包含了5個專業能力類目、29次目以及108項目,並篩選出100個相對普通必備之專業能力項目,以及52個相對重要必備之專業能力項目。 最後依據本研究結果,提出對於室內裝修工程管理後續學術及工作實務之建議,期望本研究能有助於室內設計及室內裝修工程管理領域中,將工程管理之專業教育、專業證照及專業執業「教、考、用」三者緊密結合。
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    教師研習對技術型高級中等學校製圖科教師專業能力影響之研究
    (2016) 邱欣榆; Chiu, Hsin-Yu
    本研究旨在探討技術型高級中等學校製圖科教師參與教師研習課程對其在教育新知、專業能力、課程與教學設計及教材調整等專業能力之影響情形。本研究主要研究方法為訪談法,藉由訪談8位製圖科任職之專任教師,且其具備專業科目與專業實習課程授課經驗為訪談對象。 經資料分析後,獲致以下結論:壹、教師研習有助於教師掌握教育新知與產業趨勢;貳、教師參與研習課程之動機為提升個人專業能力及促進教學品質的提升;參、教師研習課程有助於教師應用產業的知識與技術;肆、透過3D技術的運用,有助於教師在專業科目、實習科目及跨領域應用活動之教學,並有效提升學生的學習動機;伍、教師研習課程的地點、時間、費用及學生權益等因素皆為降低教師參與意願以及無法參與教師研習之因素。 最後,研究者根據研究結果,針對主要行政機關、教師研習課程辦理機構、技術型高級中等學校製圖科教師及後續研究提出建議,冀能對當前教師研習課程之問題有所裨益。
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    線上實作評量應用於文本電子書製作專業技術能力發展之研究
    (2012-07-31) 廖信; 戴孟宗
    隨著iPad、Kindle等行動閱讀載具在全球所掀起的數位閱讀熱潮,電子書已成為下一波出版的主流趨勢,然而電子書的設計,仍需保留原平面出版品的設計質感,再加上數位內容之特性、資訊服務的優勢,才能增加產品的價值。身處知識經濟的時代裡,全球化的衝擊、以及科技的進步,已對人才的培育帶來結構性的轉變,因此如何有策略、有系統的為數位內容產業培育具專業能力之未來之生力軍已是刻不容緩之務。在各界對數位出版人才之培育日益重視之際,本計畫透過發展符合數位內容產業需求之文本電子書專業技術實作評量,做為電子書製作課程評量之依據,期望能培育符合產業需求之專業電子書製作人才。研究者先前已陸續完成數位出版產業之能力發展與相關課程發展(NSC 99-2511-S- 003-012),並發現由於電子書製作關係著日後讀者易讀性與適讀性之問題,因此本次計畫接續先前之計畫成果,首先透過文獻及專家問卷審查之方式,分析文本電子書製作時所需之能力,做為線上實作評量之題庫內容,分為九大能力項目,35題測驗題目,可作為未來數位內容產業相關電子書製作能力培育之參考。接著透過系統開發,建構一套符合產業需求之電子書線上實作評量系統,進行實作評量發展與實施,以了解技職院校學生文本電子書製作能力表現情形,測驗結果顯示受試者以「工具面版操作能力」之表現最佳。並於最後調查受試者對線上評量系統之使用意願,研究發現使用者若個人電腦自我效能越佳,且認為線上評量系統是容易使用且是有用的,則其使用意願亦越高。