音樂學院

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音樂學院成立於2007年8月,所屬系所、中心及專班有音樂學系、民族音樂研究所、表演藝術研究所、音樂數位典藏中心及流行音樂產業碩士專班,現任院長由音樂系楊艾琳教授擔任。

本學院之設立,主要為因應國家政策發展趨勢與學校轉型發展之整體規劃,以追求卓越、結合傳統並以創新思維,增進藝文專業服務素質為目標;出版《音樂研究》學術期刊,並此擴展校際以至國際間音樂研究之學術互動。

本學院音樂學系創系於1946年6月,設有完整學士、碩士與博士學位學程,分別就展演創作、學術研究、師資培育多元面向,培養音樂教育、演唱(奏)及創作人才;本學院民族音樂研究所創所於2002年8月,分有「研究與傳承組」及「多媒體應用」二組,持續致力於傳統音樂研究、表演傳承,及將音樂文獻、影音資料歸檔保存並予數位典藏;本學院表演藝術研究所創立於2005年8月,亦以音樂為主軸,就音樂劇場、行銷產業及鋼琴合作不同面向,培育劇場幕前表演與幕後藝術行政與管理之專業人才。

大學部修業年限為四年,碩士班修業年限為二至四年。學士班、碩士班及博士班畢業生,分別授予藝術學士、碩士及博士學位。

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    范文潔聲樂學位音樂會樂曲解說
    (2022) 范文潔; Fan, Wen-Chieh
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    學位音樂會樂曲解說與樂曲規劃理念
    (2022) 葉家銘; Yeh, Chia-Ming
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    民間音樂素材在鋼琴作品上的應用-以巴爾托克《羅馬尼亞舞曲》及葛拉納多斯《西班牙舞曲》第三、六、七、八首為例
    (2022) 李靜怡; LI, Jing-Yi
    十九世紀末是民族主義(Nationalism)思潮發揮到極致的時代,在歐洲國家陸續出現了作曲家致力於發展民族音樂,他們除了繼承古典主義的音樂傳統,借鑑浪漫主義的創作模式,還特別重視民間音樂的吸收,使得他們的作品具有鮮明的民族風格,展現深刻的民族情感。其中貝拉・巴爾托克(Béla Bartók, 1881-1945)和恩里克‧葛拉納多斯(Enrique Granados, 1867-1916)便是在受到民族主義思潮的影響下,創作了許多加入民間音樂素材的作品,也開創了羅馬尼亞和西班牙音樂發展的黃金期。本論文將以貝拉・巴爾托克的《羅馬尼亞舞曲》(Romanian Folk Dances sz.56)與恩里克‧葛拉納多斯的《十二首西班牙舞曲》(12danzas espanolas op.37)為例,藉由探討羅馬尼亞及西班牙音樂的演進,研究此兩首作品的音樂風格與創作手法,接著分析形式結構,探討其節奏、和聲、調性、旋律及表現方式等面向來了解樂曲內涵,再進一步對樂曲中踏板的運用、力度與速度來做詮釋上的探討,提出演奏上的建議。全文共分為五章:第一章,緒論;第二章,背景研究;第三章,樂曲分析;第四章,樂曲詮釋以及第五章結論。
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    臺灣配樂教育參與觀察:實驗教育者的自我民族誌書寫
    (2023) 蕭宇翔; HSIAO, Yu-Siang
    筆者透過2018至2022年在實驗教育機構的教學與觀察,進行深度的田野式浸淫。體制外的 藝術教育有別於傳統的升學體制,不管是在教學方法、學生屬性以及辦學理念上都有著蠻不 同的定位和屬性。本報告討論:實驗教育者透過提升學生在影視音方面的競爭力之外,教學 者還面對怎樣的挑戰?同時身處業界與學界之間,應該抱持怎樣的心態和立場?如何讓師生 之間的關係走向開創大於競爭?配樂領域如何從默會知識到顯學?透過筆者自我民族誌式的書寫,希望此書面報告能達到一定的社會效益。無論是實驗教育 的制度設計、教學理念上的重新凝思。以及藝術家角色的深化定位,希望都能促進再思考。
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    韓德爾神劇《參孫》之男高音詠唱調分析與詮釋
    (2021) 梁詠鈞; Liang, Yung-Chun
    本論文聚焦於韓德爾(George Frideric Händel, 1685-1759)神劇《參孫》(Samson)中的男高音角色「參孫」。內含此角色所演唱之六首詠唱調,依序為〈唉!折磨〉(Torments, alas!)、〈月全蝕〉(Total eclipse)、〈以色列神你為何沈睡〉(Why does the God of Israel sleep?)、〈被妳的魅力詛咒〉(Your charms to ruin led the way)、〈我的力量是上帝所賜〉(My strength is from the living god)、〈當太陽從海平面升起〉(Thus when the sun from’s wat'ry bed)等。 第一章研究動機,詳述筆者選擇題目之緣由。第二章神劇的起源與發展,將資料蒐集歸納,統整其文化及歷史脈絡。第三章作曲家韓德爾,其著作等身,本章將詳述其生平及神劇作品。第四章神劇《參孫》,本章分為八節,第一節描述《參孫》之作品背景,第二節說明文本劇情;第三節至第八節細談劇中六首男高音詠唱調,以筆者的視角切入,在功能和聲、曲式架構、歌詞意涵、歌者與配器之關係等方面,探討韓德爾如何建構一齣偉大神劇。第五章結語,總結以上作品之心得,理性與感性,是演繹神劇作品的中心思想,從此平衡點出發,身為男高音的筆者,也幫助自己擁有更多不同的音樂觀點。
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    學位音樂會樂曲解說報告暨規劃理念
    (2021) 賀琪淇; Ho, Chi-Chi
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    劉苑吟學位音樂會樂曲解說
    (2021) 劉苑吟; Liu, Yuan-Yin
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    學位音樂會樂曲解說報告暨規劃理念
    (2021) 陳郁涵; Chen, Yu Han
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    邱奕嘉法國號學位音樂會
    (2021) 邱奕嘉; Chiu, Yi-Chia
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