健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。

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    探討不同介入方案對冠心病患自我照護之實驗成效
    (2005) 張美智; Chang Mei-Chih
    摘要 本研究旨在探討不同介入方案對冠心病患自我照護之「知識」、「態度」與「行為」的實驗成效。本研究採實驗設計，以臺北市三所地區級以上教學醫院冠心病患共92人為研究對象，按收案時間隨機分派為實驗Ⅰ組、實驗Ⅱ組與控制組；實驗Ⅰ組接受「互動式冠心病自我照護手冊」的介入，實驗Ⅱ組接受「互動式冠心病自我照護手冊」與「冠心通訊」的介入，控制組則接受一般原有照護。介入前三組皆實施前測；介入後一個月，實施後測。 本研究的主要發現為： 一、介入後，在控制前測成績下；實驗Ⅱ組後測「知識得分」顯著高於實驗Ⅰ組，且實驗Ⅱ組後測知識得分顯著高於控制組，並達顯著差異。而實驗Ⅰ組與控制組之間則未達顯著差異。 二、介入後，在控制前測成績下；實驗Ⅱ組後測「態度得分」顯著高於控制組並達顯著差異，但與實驗Ⅰ組間並無顯著差異；而實驗Ⅰ組與控制組亦無顯著差異。 三、介入後，在控制前測成績下，實驗Ⅰ組、實驗Ⅱ組病患對「行為得分」並未高於控制組，且未達顯著差異。 根據研究結果，建議未來衛生教育研究者可進一步以長期的縱貫性研究，進行更大樣本的隨機介入研究以探討其成效。未來衛生教育者可以依據此冠心病自我照護手冊實施衛生教育。 [關鍵字]冠心病、自我照護、自我照護手冊
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    國小學童對氣喘同儕之關懷態度與關懷效能研究
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2008-06-??) 張美智; 趙淑員; 賴香如
    本研究主要目的在了解國小學童對氣喘同儕關懷態度及關懷效能的現況，並探討其與個人背 景因素、同儕關係、氣喘相關經驗、氣喘相關知識之關係。以九十五學年度就讀台北市某國小之四、五、六年級學生為母群體，依年級分層隨機集束抽取11班 285名學生為樣本，以自編結構式問卷為工具，共得有效樣本284人，有效回收率99%。資料以單因子變異分析、皮爾森積差相關和逐步迴歸分析等方法進行 分析，結果如下： 1.研究對象對氣喘同儕多持正向關懷態度，並以對協助氣喘同儕的態度最佳；關懷效能把握程度佳，且以協助氣喘同儕參與學校活動的把握程度最佳。2.女生的 關懷態度和關懷效能均比男生高。同儕關係、氣喘相關經驗、氣喘相關知識與關懷態度及關懷效能呈正相關。3.同儕關係和氣喘相關知識是對氣喘同儕關懷態度的 最佳預測變項，可解釋其23.3%的變異量。4.同儕關係、氣喘相關知識、氣喘相關經驗、氣喘病史和母親教育程度是對氣喘同儕關懷效能的最佳預測變項，可 解釋35.2%的變異量。 依據研究結果，提供學校氣喘管理與教育介入之建議，期望對氣喘學童學校適應有助益。