健康促進與衛生教育學系

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在國立臺灣師範大學,衛教人有個綽號是健康寶寶。

比起其他科系的學生,“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷,上課時多了與老師的互動,而多元的學習方式,透過討論、表演、參觀…,甚至是 Call in、Talk Show 的展現,讓整體學習更生動。

環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦:大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會,還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…,當然還有師大夜市的異國風情。

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    中部某縣市國小高年級學童身心症狀及其相關因素研究
    (2012) 王辰瑄; Chen-Hsuan Wang
    本研究探討中部某縣市國小高年級學童身心症狀及其相關因素研究。研究選取101學年度上學期彰化市智類國民小學共10所,就讀五、六年級學童為研究對象,共發出567份問卷,回收有效問卷553份,有效回收率達97.5%。本研究的重要結果如下: 一、在傾向因素中,自尊與壓力調適行為呈中間偏正向;課業表現,呈中間偏滿意。自尊、課業表現與身心症狀間呈負相關。研究對象中,五年級、不與父母同住、自尊程度越低、課業表現不佳,身心症狀情形越嚴重。 二、在使能因素中,輔導機制與學習關懷呈中間偏滿意。輔導機制與身心症狀間呈負相關。 三、在增強因素中,家長管教態度以開明權威為最多;親子關係呈中間偏親密;家人支持、師長支持及同學或朋友支持皆呈中間偏高支持,以家人支持為最高。父母管教態度為專制權威其身心症狀情形較嚴重。親子關係、家人支持、師長支持與身心症狀間呈負相關。 四、研究對象在過去六個月內身心症狀,幾乎每天發生之症狀以心情不好、易生氣、睡不著、易緊張等四項的頻率為最高;有74.3%的學童曾發生過一種以上身心症狀。 五、年級、家庭結構、自尊、輔導機制、父母管教態度中忽視冷漠、親子關係、同學或朋友支持能預測身心症狀發生頻率,其解釋力為13.3%;自尊能預測身心症狀發生總數,其解釋力為4.7%;在身心症狀發生頻率或發生總數皆以自尊最具預測力。 最後,依據研究結論進行討論,並分別針對學生、家庭、學校與未來研究提出建議。