工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    高工冷凍空調科專業科目教師師資檢定內涵之研究
    (2000-04-29) 陳明堂; 徐昊杲; 莫懷恩
    本研究旨在探討高工冷凍空調科專業科目教師師資檢定所需之專業能力內涵及建構並確認教師專業能力內涵檢核表,以提供教師初檢、複檢模式之參考。本研究首先採文獻分析,作為研究之理論基礎;進而以Nominal Group Technique法檢定高工冷凍空調科專業科目教師之專業技術能力,以求建立檢定之內涵。隨後發展DELPHI檢核表,從事資料的蒐集,將所得資料以模糊理論聚類分析法進行分析。獲得主要結論如下:(1)高工冷凍空調科專業科目教師師資檢定所需之專業能力內涵在專業知識方面有冷凍空調原理、冷凍空調工程(含工程規劃)、基本電學、電子學(含工業電子學)、電工機械、機械大意等六大類七十六個單元。在專業技術方面有使用儀表、選用材料零件、導線處理、板金處理、金屬焊接處理、配管、電動機換修、小型冷媒系統處理、中大型冷凍空調系統維修及電路維修等十大類四十七個單元。(2)專業知識利用於檢定時的優先順序:將冷凍空調原理劃分六類,冷凍空調工程(含工程規劃)劃分五類,基本電學劃分五類,電子學(含工業電子學)劃分四類,電工機械劃分五類,機械大意劃分四類。(3)專業技術利用於檢定時的優先順序:將十大類四十七個單元的專業技術劃分為五類。最後,綜合本研究所探討的發現及結論,歸納成具體建議,分別提供教育部、廳、局、高工行政主管、師資培育單位及後續研究者之參考。