工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    北部地區大學生依附型態與人際溝通能力之相關研究-以Facebook為例
    (2015) 陳乃瑜; Nai-Yu,Chen
    本研究的目的在於瞭解不同背景的北部地區私立大學生在臉書使用上的依附型態與人際溝通能力之關係。以台灣北部地區三所私立大學為研究對象,採取便利抽樣的方式,回收465份有效問卷,分別採取單因子變異數分析、積差相關、獨立樣本t檢定與迴歸等考驗各項研究假設,並回答研究問題,並做成以下結論。 研究結果顯示,大學生在有困難時,大部分的朋友都會幫忙,也會與朋友分享個人感受,Facebook已成為能代替傳統聯絡方式。使用Facebook越久的時間,其逃避依附越高。Facebook的好友人數越多,安全依附越高,好友人數越少,排除依附越高。每天使用Facebook的時間越長,焦慮依附與排除依附越高。每天使用Facebook和朋友實際互動的時間,互動時間越長,安全依附與焦慮依附越高。高年級溝通知識方面,高於低年級。Facebook的好友人數越多,溝通動機與溝通技巧越好。每天使用Facebook的時間越久,溝通動機與溝通技巧越高。每天使用Facebook和朋友實際互動的時間越長,人際溝通能力越高。依附型態與人際溝通能力,有「正向」的關聯性。依附型態能有效預測人際溝通能力。
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    科技大學商業與管理學門學生智慧型手機成癮、知覺壓力與自我調節關係之研究
    (2018) 陳乃瑜; Chen, Nai-Yu
    本研究旨在探討智慧型手機成癮、知覺壓力與自我調節之關係。先探討國內外相關研究、架構與發展流程,再驗證智慧型手機成癮、知覺壓力與自我調節之關係。 繼之,以問卷調查方法蒐集資料,發出1480份份問卷,有效問卷1321份,有效回收率89%。並以次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與結構方程模型等方法進行分析。 經由統計分析結果,獲致主要結論如下: 一、科技大學商業與管理學門學生對智慧型手機成癮、自我調節、知覺 壓力內涵,同意程度良好。 二、智慧型手機成癮因使用智慧型手機年資、每天使用智慧型手機的時 間之不同而有所差異。 三、知覺壓力因不同學校所在地、不同年級、智慧型手機上網連線、最 常使用的智慧型手機應用程式(App) 之不同而有所差異。 四、自我調節因性別、不同年級、使用智慧型手機年資、每天使用智慧 型手機的時間、最常使用的智慧型手機應用程式(App)等之不同而有 所差異。 五、智慧型手機成癮、自我調節、知覺壓力三個變項間呈現低度相關。 六、智慧型手機成癮、自我調節、知覺壓力衡量模型之驗證分析結果尚 稱合理。 七、智慧型手機成癮、自我調節、知覺壓力呈現正向與負向結構關係。