工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    人壽保險產業新進業務員核心職能之研究
    (2020) 黃玉君; Huang, Yu-Chun
    鑑於人壽保險商品的多樣化,其營業員所需的專業知識技能愈來愈多,有必要進行深入研究。本研究旨在探討人壽保險產業新進業務員所需的核心職能,以供新進業務員自我提升專業能力,並提供保險公司規劃培訓項目時的參考。 本研究以滾雪球法取樣,邀請五年以上資歷、並且具備國際百萬圓桌會議資格的業務員共計21名,分別進行專家深度訪談、德懷法和層級分析法。所得結論如下: 1.新進業務員面臨的職場挑戰面向的順序為:業務能力的精進、執行業務的壓力、社會經濟的趨勢和保險產業的變化。 2.新進業務員面臨的前五項職場挑戰項目分別是:客戶管理能力、處理事務速度、業績額度挑戰、提升業務專業和產品橫向整合。 3.新進業務員核心職能面向的順序為:養成的人格特質、工作角色的概念、保險的行銷技能和保險的專業知識。 4.新進業務員核心職能的前五個項目分別是:工作態度、規律習性、壓力抗性、角色定位和積極主動。