工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    以認知—情感多媒體學習理論分析虛擬實境教學應用於技術型高中汽車美容之學習保留相關研究
    (2020) 林昌臻; Lin, Chang-Zhen
    虛擬實境技術日趨成熟,是近年來相當熱門的影音娛樂設備之一。隨著遊戲娛樂內容愈加多元豐富,不僅成為使用者重要的休閒娛樂來源之外,也是未來學習的重要教學設備。在虛擬實境的相關研究中,多為醫學手術、護理、焦慮症及醫療器材相關領域,近年來才有研究注意到技能學習及技職教育的重要性。本研究以認知—情感多媒體學習理論為基礎,探討如何應用虛擬實境於技能領域的學習,透過學習者與虛擬實境的人機互動感受,探討學習者使用的VR自我效能、VR學習興趣、VR情境焦慮、沉浸經驗與技能學習保留之關聯性。 本研究採用準實驗設計法,探討北部地區技術型高中汽車科學生進行虛擬實境-汽車美容技能學習情形。本研究採用「汽車美容洗車-車身外部訓練與評量系統」進行學習,本系統練習模式具有鷹架輔助、檢核點等學習功能,評量模式能收集學生學習表現資訊。本研究共有212位受試者參加本研究,進行一週的人機互動及一週的汽車美容技能學習。在學習後進行三次的延宕測驗,分別為第一週延宕測驗、第二週延宕測驗及第五週延宕測驗,並於第五週測驗後發放問卷,透過驗證性分析了解學習者保留情形及情意因素的相關性。 本研究在汰除無效問卷及樣本後,共收集了136份有效問卷及數據,並採用結構方程模型進行確認因素分析。研究結果證實,(1)VR自我效能與VR學習興趣呈正相關,但與VR情境焦慮呈負相關;(2)學習者的VR學習興趣與呈沉浸經驗正相關;(3)學習者的VR情境焦慮與沉浸經驗呈正相關;(4)沉浸經驗與技能的學習成效保留及步驟保留呈正相關。根據本研究結果顯示,學習者在使用VR時自我效能越高,學習者在學習時的沉浸經驗越強,將使其在虛擬的學習情境中更加投入。