工業教育學系
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系所簡介
中華民國政府遷台後，鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構，乃在美國國際合作總署之資助下，於民國42年由當時的台灣省立師範學院（國立台灣師範大學前身）設立工業教育學系，從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作，為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。
民國65年8月，本系成立研究所碩士班；民國81年8月，成立博士班，為我國第一所成立之工業教育博士班，不僅為本系發展之重要里程碑，亦是我國工業教育發展之大事紀。
本系培育多元工業教育師資，為求學術專業發展與研究精進，本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系，民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所，並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所，並於96年成立應用電子科技學系。
本系目前設有學士班，培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資；碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組；博士班以提供技職教育組課程為主；在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。
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Item 汽車空調機換裝電子膨脹閥與碳氫冷媒之研究(2025) 劉彥興; Liu, Yen-Hsing因應全球暖化與歐盟F-Gas規範等法規限制，傳統汽車主要使用的R-134a冷媒已經受到管制。因此尋求符合環保法規的替代冷媒成為當前迫切課題。本研究將傳統汽車R-134a空調系統（MACs）換裝電子膨脹閥（EEV）與碳氫冷媒（R-290與R-600a）以配合不同冷媒的飽和特性、環保法規以及提升MACs的運轉效能。MACs性能實驗是參考CNS 7897-D3079標準的環境條件與壓縮機轉速進行測試，此外增加30 ℃與40 ℃兩個外氣條件以瞭解外氣溫度對於MACs運轉性能的影響。研究結果顯示， R134a-MACs將感溫膨脹閥(TEV)換裝成EEV之後，在相同充填量(600g)的條件之下，EEV的最佳過熱度為20℃。最佳的性能係數(EER)發生在外氣溫度為40 ℃，呈現高環境溫度之下有較佳的EER。在外氣溫度為40 ℃的條件之下，壓縮機轉速在1000 rpm與1800 rpm使用EEV的EER分別比TEV高11%與7%。R134a-MACs使用EEV可以成功地換裝R-290與R-600a。R-290的最佳充填量為180 g(約R134a的30%）即可達到與R134a近似的出風溫度。換裝R290之後的最佳EER發生在外氣溫度為30 ℃，呈現低環境溫度之下有較佳的EER。在外氣溫度為30 ℃的條件之下，R290在壓縮機轉速1000 rpm與1800 rpm的EER分別比R134a高14%與27%。MACs使用EEV換裝R-600a最佳填充量為270 g (約R134a的45%），R-600a在三種外氣溫度條件下，出風溫度上升1 ℃左右，EER則提升了10%-20%。以R-134a為比較基準，使用R-290冷媒評估總當暖化影響（TEWI），運行1-8小時減少3%的排放量。使用R-600a冷媒評估TEWI，運行1-8小時減少44%的排放量。相關研究結果顯示R-600a比R-290更適合作為R-134a的替代冷媒，且能有效地達到節能與環保目的。Item 新北市鶯歌陶瓷博物館建築能源模擬研究(2025) 邱廷佾; Chiou, Ting-Yi本研究以新北市立鶯歌陶瓷博物館為對象，運用eQUEST 3.65模擬軟體進行建築能源模擬，探討既有公共建築之能源使用現況與節能潛力。研究首先針對陶博館之建築結構、窗戶配置及空調系統等條件進行建模，並透過誤差分析進行兩階段模型修正，使模擬結果更貼近實際能耗。模擬結果顯示，陶博館的冷氣用電與照明用電為主要耗能來源，各自佔據全年用電的約28%，為節能改善的重要方向。隨後本研究提出了四項節能效率措施。分別為：改善玻璃與天窗隔熱效果、提升空調系統效率、調整冷暖空調設定溫度及降低照明負載，模擬其實施前後能耗差異。結果顯示各項方案皆具節電效益，其中以改善玻璃與天窗隔熱效果最為顯著，約可節省7%的年度用電。若四項措施同時實施，年節電率可達19.90%，相當於每年節省約242,750度電。本研究亦針對各項節能策略的實施成本進行初步估算，結果顯示，張貼Low-E隔熱紙與更換冰水主機的成本高昂，較難受決策支持；而調整空調設定溫度與改善照明負載則可在3年內回收投資成本，屬於兼具低成本與高效益之方案。可見BEM技術不僅可提升更精準的建築改善方案與評估效率，也有助於公部門建築主動導入節能作為，帶動全民綠建築實踐與永續發展，以期作為其他建築推動節能改造之參考依據。Item 運用ChatGPT降低高中生英文寫作焦慮與提升英文寫作能力之行動研究(2025) 徐偉哲; Hsu, Victor Wei-Che本研究旨在探究生成式人工智慧工具ChatGPT應用於高中英文寫作教學時，對學生寫作焦慮與寫作能力之影響。研究採行動研究法，以新北市一所高中的59位十二年級學生為對象，為期六週，進行前測、教學介入與後測。教學活動聚焦於英文自我介紹寫作，並融入提示工程訓練，引導學生運用ChatGPT進行構思、語言潤飾與句構優化。透過焦慮量表、寫作成就評量、學生訪談、觀課紀錄與教師省思等多元資料，分析學生在學習歷程中情緒與能力的變化。研究結果顯示，學生在使用ChatGPT輔助英文寫作後，英文寫作焦慮顯著降低，且其作品在內容完整性、語言表達與結構組織上有明顯進步。此外，教師亦於教學實踐中累積專業反思與課程設計能力。本研究結論指出ChatGPT若能與有效的提示工程策略與課室引導結合，能有效降低學生焦慮、提升語言產出品質，並促進師生教學互動與反思。然而，AI不應取代學生思考歷程，而應作為寫作發展的輔助工具。未來在設計英文寫作課程時可納入生成式AI使用與提示設計之教學，提升學生AI素養與自我調節能力，融合同儕互評與自我反思活動，引導學生內化AI輔助為寫作策略，進而培養批判性與創造性表達能力。Item 高職建教合作學生實習環境與法規落實對學生留廠意願之影響(2025) 郭明惠; Kuo, Ming-Hui本研究旨在探討高職建教合作實習生對實習環境與法規落實之感受，是否影響其畢業後留任實習機構之意願。隨著技職教育政策演進，建教合作已成為學校與企業共同培育技術人才之重要機制，然近年參與建教合作學生人數逐年下降，實習品質與勞動保障成為關注焦點。因此，本研究以111學年度台北市、新北市及桃園市技術型高中的建教生為研究對象，進行問卷調查，探討實習環境與建教相關法規落實對留廠意願的影響。研究結果顯示，實習環境中的四個構面——主管管理風格、設施設備、同儕互動與福利措施，皆對建教生的留廠意願具有顯著正向影響。法規落實方面，休息休假、差別待遇與學校老師亦呈間接正向影響，顯示法規的落實程度會影響學生對未來職場的選擇意願。多元迴歸分析進一步指出，實習環境對法規落實具有預測力，而法規落實與實習環境皆可有效預測學生的留任意願。本研究建議，合作廠商應優化實習條件，落實法規規範，以提升建教生實習滿意度與組織認同感，促進人才穩定與技術延續，作為未來技職政策與實習制度規劃之參考依據。Item 工業電腦製程安全管理架構之建置(2025) 林智經; Lin, Chih-Ching本研究旨在建置工業電腦製程之安全管理架構，以提高製程安全管理效能。首先透過文獻探討整合理論與實務研究發現，並經模糊德懷術，取得專家對工業電腦製程安全管理特性之共識，建構出涵蓋人員、設備、規範、執行與環境等五大層面、二十項目的關鍵因素架構。本研究第二階段透過模糊層級分析法，邀請專家針對前階段發展之各項因素重要性進行權重評比，確立製程安全管理的核心要素。主要結論為：一、工業電腦製程安全架構包含五項構面及二十項因素，均具妥適性；二、「設備」與「人員」為工業電腦製程安全的關鍵構面；三、「人員專業能力」與「標準作業程序」為工業電腦製程安全的關鍵因素。基於此發現，為工業電腦製程產業提出二項策略建議：一、宜導入創新的設備安全技術，宜結合預測性維護與即時監控，強化設備風險預警能力；二、需持續培育專業人才，設計製程安全教育與模擬演練機制，以增進員工對新興技術與日益變化之安全風險的適應性。本研究所建置的架構可作為工業電腦製造產業在制定安全政策及改進措施時的參據，進而幫助提升企業的競爭力及安全管理標準。Item 探討技藝（能）競賽汽車技術職類選手人格特質與技能表現之研究(2025) 呂祖懿; Lu, Zu-Yi本研究旨在探討技術型高級中等學校汽車技術職類選手之人格特質與其技能表現間之關係。隨著技職教育發展，技藝（能）競賽不僅檢視學生專業能力，更考驗其在高壓環境下的心理應對與穩定表現能力。過去相關研究多聚焦於技術訓練與競賽成績，較少深入分析人格特質對技能表現之影響，故本研究運用九型人格理論（Enneagram）為分析架構，探究不同人格特質與技能表現之關聯。研究者曾為汽車技術職類國手，自技術型高中接受專業訓練，歷經教育部工科技藝競賽、勞動部全國技能競賽與國手選拔，最終代表臺灣參加2019年第45屆國際技能競賽，並於競賽中表現優異。此歷程深刻體現技術能力與心理素質的交互影響。對比現有研究後，研究者發現探討人格特質與技術表現之間關係的相關研究相對較少，卻極具意義，因而對此議題深感興趣，並以此作為本研究的重要動機。本研究以近五年曾參與勞動部及教育部相關競賽之學生為研究對象，採問卷調查法蒐集資料，共得有效樣本319份，並進行描述性統計、皮爾森相關與單因子變異數分析。研究結果顯示，選手人格特質以完美主義者、表演者與給予者占多數，其中「完美主義者」與「表演者」與技能表現具顯著正相關，為具競賽優勢之人格特質；「觀察者」雖比例較低，惟在部分競賽類型亦展現顯著影響；「享樂主義者」則未呈現顯著關聯。整體而言，本研究驗證人格特質與技能表現具關聯性，並指出具備自律、成就導向與分析能力之選手，在技藝（能）競賽中表現較為穩定。研究成果可作為未來技術選手選拔、訓練與輔導策略之參考依據。Item 核心基礎課程會考對學生學習成效之影響分析-以臺北市某大學五專部學生為例(2025) 黃玠維; Huang, Chieh-Wei隨著臺灣教育普及化政策推行，技職教育快速擴張之下，也衍生出學歷貶值、素質參差、人才斷層等問題。而技職教育中，五專教育的目標是培養專業技術人才，部分學校設置核心基礎課程會考機制，旨在增強學生的基本學科能力，提升他們的職場競爭力與綜合素養，本研究以臺北市某大學五專部學生為對象，探討核心基礎課程會考對學習成效的影響，期能進一步分析生理性別與科別對學習成效的差異。本研究將有參加與未參加會考的學生分為兩組，並進行上、下學期之學期成績進行分析，主要研究標的為經濟學和會計學，透過敘述性統計、皮爾森相關分析、單因子變異數分析等統計方法，研究發現，經濟學會考對五專學生的學習成效影響並不顯著，因此可以推斷經濟學會考不一定能有效提升學生的學習表現；會計學的分析結果則顯示參加會計學會考的學生在不同學年度的上下學期成績差異顯著，這表示會計學會考對學生的學習成效具有一定程度的影響。另外，在生理性別與科別的分析結果顯示，會考對生理性別之間的學習成效差異不顯著；部分科別在會考後的成績穩定性有所提高，顯示會考有助於提升學生的學習動力與基礎學科的掌握。建議學校應根據學生特性及各學科需求調整會考設計，提供更適切的學習支持，提升核心基礎課程會考的有效性，更有效地促進學生學習成效的提升並增強其職場競爭力，同時提升臺灣技職體系的整體水準。Item 智慧型手錶製造業新進採購人員培訓課程規劃之研究(2025) 邱涵怡; Chiu, Han-Yi2015年被譽為智慧型手錶的「起飛年」，隨著它進入市場，消費者的生活習慣也隨之改變，為因應智慧型手錶製造業新進採購人員因產業型態的轉變及採購教育訓練課程系統化的不足，本研究針對新進採購人員的培訓現況做了解，進而探討進入職場前、進入職場後及其他部門對採購課程的不足做課程規劃之研究，最後針對智慧型手錶製造業之新進採購人員課程規劃對學校及企業提出建議。本研究為質性研究，以訪談方法訪問5位任職於在智慧型手錶公司的採購人員探討本研究之目的。根據研究結果，提出本研究之主要結論如下:一、採購人員進入採購職務前受到採購需用到的基本文書處理、語文及證照訓練有助於企業找到需用的人才。二、新進採購人員進入採購職務後受到採購教學系統流程規劃，有助於新人更快適應職務內容。三、新進採購人員學習溝通有助於和各部門之間及供應商的合作。最後根據上述研究結論，提出以下具體的建議，供學校及企業之參考說明如下:一、國內大專院校的建議：學校的教育應滿足市場的需求、建立專業的知識體系、提升文書實務操作能力及語文能力、獲得專業認識的支持及加強學校與企業之間的合作。二、國內智慧型手錶企業教育訓練的建議：加強採購倫理、建立完整系統操作流程及採購五大要素之專業知識、進行物料專業訓練、增進跨部門合作、開設溝通課程。Item 創意遊戲對國小學生寫作的認知與情意因素及學習成效：以畢卡索遊戲為例(2025) 張家瑜; Chang, Chia-Yu在108課綱中，國語文的重要性不言而喻，而創意力被視為培養學生語文能力和文學素養的關鍵。寫作作為國語文能力的重要表現之一，需要學生具備高層次的思考能力和創造性思維。然而，傳統的寫作教學模式存在一定的不足，缺乏對學生創意思維的培養。因此，本研究旨在探討創意遊戲寫作教學對國小六年級學生寫作學習成效的影響，以及與認知、情意因素之心流體驗、遊戲焦慮、寫作學習成效與持續意圖之間的關係。認知因素為學生於心流體驗、知覺學習價值與微寫作成績三個構面上的表現；而情意因素為為學生於遊戲焦慮及持續意圖兩個構面上的情感表現。在研究程序上，採立意取樣，以臺北市某國小六年級學生為研究對象，以「微寫作」前後測評量與「情境想像與故事串接之遊戲焦慮、心流體驗及知覺學習價值與持續意圖測量問卷」對180名學生進行研究調查。本研究結果顯示：（1）在畢卡索遊戲中，參與者於情境想像階段的遊戲焦慮與心流體驗具顯著正相關；（2）在畢卡索遊戲中，參與者於故事串接階段的遊戲焦慮與心流體驗無相關；（3）在畢卡索遊戲中，參與者於情境想像階段與故事串接階段的心流體驗與知覺學習價值具顯著正相關；（4）在畢卡索遊戲中，參與者的知覺學習價值與微寫作作品成績具有關係性；（5）在畢卡索遊戲中，參與者的微寫作作品成績與持續意圖具有關係性；（6）創意遊戲寫作教學對學生之寫作學習成效呈正向影響。Item 引進外籍英語教師計畫之措施及成效探討：以臺北市為例(2025) 徐曼榕; Hsu, Man-Jung多年來臺北市推動引進外籍英語教師（簡稱外師）協助英語教學計畫，期望藉由外師參與英語教學，營造良好的英語學習情境，提升學生英語聽說能力與學習興趣。本研究旨在探討臺北市實施「引進外籍英語教師協助英語教學計畫」在國中小學之推動現況、實施成效及可行改進方向。採用質性研究法，透過半結構式訪談方式，深入訪談臺北市9位實際參與該計畫的外師業務承辦教師、主任及國中小校長。訪談內容聚焦於三大面向：學校管理機制與配套措施、外師引進政策的實施成效，以及未來政策可改進之處。訪談資料經整理與歸納後，研究結果發現：（一）學校多依循教育部與地方政府所訂定之契約規範及行政公文指引執行外師計畫，部分學校亦建立配套機制如協同備課、行政支援與教學考核制度，惟聘任與經費核銷流程仍顯繁複；（二）外師對學生英語聽力與口語能力具有顯著助益，學生普遍能適應全英語授課情境，且外師融入校園生活亦提升整體英語學習氛圍；（三）承辦人員認為行政負擔與師資媒合制度仍有改善之處，建議簡化流程、提供更明確的制度配套，並強化外師文化適應與教學支援系統。最後，研究依據結果對教育主管機關與學校實務提出建議，並針對未來研究方向提供參考，期盼能為後續英語教育政策提供實證基礎與推動依據。