工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    校外實習學生專業社會化歷程之研究─以某一所技術學院餐飲系為例
    (2006) 蕭奕志
    中文摘要 專業社會化是指由非專業人員轉變為專業人員的歷程,校外實習是餐飲學生專業社會化歷程中非常重要的一個階段。研究過程採用質的研究方法,運用深度訪談及文件收集等方法以求瞭解實習學生在實習期間所經歷的問題與想法。 本研究發現實習專業社會化歷程可分憧憬期、震撼期及適應成長期;實習收穫則有技能學習、建立人際關係、學習客訴處理、性緒調整等收穫,面臨同事刁難、輕視、工作內容瑣事、精神和體力折磨、人力壓榨及職業病等挫折;專業社會化之影響因素分為個人屬性與環境屬性,個人屬性包含角色認知、心理準備、先備經驗驗,環境屬性包含實習現場、重要他人、支持系統等,實習學生對實習的建議或意見可分對學弟妹:在實習前避免先入為主的影響、抱持正確工作態度、選擇適合自己的實習單位,對學校:希望學校適時給予學生相關協助,提早選擇實習單位、加強實習指導老師功能,對實習單位:改善主管態度、減輕工作量負荷過重、管理制度人性化、提供在職訓練、改善實習生福利、職業傷害預防;實習生的自我省思包含專業認同與自我覺知。 最後提出七項改善校外實習制度之建議,包含規劃增進餐飲實務經驗的職前課程練習與複習機會、加強實習前心理調適訓練 、建立校外實習學生支持系統、減低角色期望的差距、改變實習單位主管與同事迷思、善用校外實習日誌的功能、強化實習學生餐飲外語能力;對未來研究則提出二項建議:研究對象宜同時擴及其他學校,或各學制及不同學科之比較;進行系統性之縱貫式研究。 關鍵字:校外實習、社會化、專業社會化。
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    科技大學學生校外實習、中華工程教育認證語科大評鑑之關係研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-12-??) 張仁家; 田晏嘉; Jen-Chia Chang; Yen-Chia Tian
    校外實習之目的即在培養學生未來的就業力,而學生的就業力也是學校競爭力排名的指標之一。近幾年,隨著教育部大力推行二期的「技職教育再造方案」,各科技大學莫不積極推動學生校外實習;此外,能否通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等皆著重於是否能給學生良好的學習環境與是否能增強學生未來之職場就業力。而電資學科的畢業生為當前各技專校院工程領域中培養最多的專業人才。因此,本研究以科技校院電資系科的系主任為研究對象,經由問卷調查的方式,探討目前我國科技校院辦理的學生校外實習現況與其是否能通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等之間的關係。以隨機抽樣方式寄出121份問卷,回收86份,回收率71%,並以Logistic Regression分析,最後結果得到學生實習人數愈多與在自家公司實習可有助於通過IEET教育工程認證;實習有基本要求、學生實習人數愈多、實習獲得學分愈多、校外實習時間愈短均有助於獲得科大評鑑一等。
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    科技大學學生校外實習、中華工程教育認證語科大評鑑之關係研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-12-??) 張仁家; 田晏嘉; Jen-Chia Chang; Yen-Chia Tian
    校外實習之目的即在培養學生未來的就業力,而學生的就業力也是學校競爭力排名的指標之一。近幾年,隨著教育部大力推行二期的「技職教育再造方案」,各科技大學莫不積極推動學生校外實習;此外,能否通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等皆著重於是否能給學生良好的學習環境與是否能增強學生未來之職場就業力。而電資學科的畢業生為當前各技專校院工程領域中培養最多的專業人才。因此,本研究以科技校院電資系科的系主任為研究對象,經由問卷調查的方式,探討目前我國科技校院辦理的學生校外實習現況與其是否能通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等之間的關係。以隨機抽樣方式寄出121份問卷,回收86份,回收率71%,並以Logistic Regression分析,最後結果得到學生實習人數愈多與在自家公司實習可有助於通過IEET教育工程認證;實習有基本要求、學生實習人數愈多、實習獲得學分愈多、校外實習時間愈短均有助於獲得科大評鑑一等。